小学数学人教2011课标版二年级人教版2011表内除法《用7.8.9乘法口诀求商》教学设计.docx

表内除法（二）教学内容 用7、8、9的乘法口诀求商教学要求 1让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法 2使学生体会，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具 3通过主题图解决问题，使学生形成用乘法口诀求商的计算技能教学重点 会用7、8、9的乘法口诀求商教学难点 体会求商的计算是解决问题的需要，乘法口诀是解决问题的工具教学用具 电脑课件、口算卡片教学过程 一、古诗诵读 春郊 春别曲 城东早春 二、眼脑机能训练： 定点凝视训练、视点左右移动训练、视点上下移动训练、蛇形扫视训练、扩大视野训练 三、科学坐姿: 头正、肩平、腰直、足安、目视前方 四、回顾旧知，复习铺垫 1口算123= 12 6= 8 4= 62= 122= 102= 9 3= 4 2 = 2有15块点心，平均分给5个小朋友，每个小朋友分到几块点心?五、创设情境，探究新知 1电脑课件显示教材第37页主题图“欢乐节日” 同学们，你们看，“六一”儿童节快要到了，为了庆祝自己的节日，同学们在老师的指导下，正在有序地准备着装扮节日的彩旗、五角星和彩球呢! （1）引导学生仔细观察画面，发现问题，寻找信息数据 你们收到了哪些信息?能提出什么问题? （2）分组讨论，合作学习 学法尝试：从图上看，他们有三个小组，做彩旗的小组说：我们做了56面彩旗，要挂成8行根据他们提供的信息，可以提问“每行挂几面彩旗”?做五角星的小组说：我们做了49颗五角星，分给7个小组根据他们提供的信息，可以提问“每个小组分几颗”?做彩球的小组说；我们带来了27个彩球，每9个摆一行根据他们提供的信息，可以提问“可以摆几行”? （3）小组汇报，相互交流 （4）教师小结，揭示课题 像刚才同学们提出的一些问题，那我们应该用什么方法去解决呢?（除法计算） 今天这节课我们就来共同探讨用7、8、9的乘法口诀求商来解决问题的方法（板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商） 2教学例1 （1）电脑课件显示例1的画面，引出问题 有56面小旗，挂成8行，平均每行几面? （2）这个问题怎样解决呢?你会吗? （3）小组讨论，合作学习 学法尝试：对于这个问题我认为很简单，我是这样想的：要把56面小旗挂成8行，求平均每行几面，就用568，568我用8的乘法口诀可以求出商因为“七八五十六”；所以5687（面） （4）小组汇报，相互交流，教师板书： 5687 口诀：（七）八五十六 （5）变换条件，引出除数是7的除法 有56面彩旗，要是挂成7行，每行挂几面? (6 )学生自主学习，尝试练习练习后指名汇报，教师板书： 5678 口诀：七（八）五十六 ( 7)有27个彩球，每9个摆一行，可以摆几行? 自主学习，独立完成 279=3 口诀：（三）九二十七 六、巩固深化，拓展思维 1有49颗五角星，平均分给7个小组，每组分几颗? 2“做做”（教材第38页） 练习时，先请学生说一说每组的一道乘法算式和两道除法算式有什么关系，再独立完成 3.小兔过河16 2= 364= 648= 819= 273=455= 546= 324= 213= 355=426= 142= 284= 486= 567= 4.你能联系生活实际说一道除法应用题吗？ 学法反思：通过今天这节课的学习，我学会了用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并且知道了求商就是在解决问题，而求商就必须要用到乘法口诀所以我们一定要背熟乘法口诀 七、全课小结，提高认识 今天这节课你们学习了什么?有哪些收获? 八、课后作业，辅助消化 练习八的第1题板书设计： 用7、8、9的乘法口诀求商 78=56 口诀：七