语文人教版二年级上册《假如》第二课时教学设计.docx

假如第二课时教学设计中岳办中心小学 张淑娜教材分析：假如一诗借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。通过学习这篇课文，启发学生关爱他人，关爱生活，关爱环境。学习目标：1、正确、流利、有感情朗读诗歌。 2、有关爱他人、关爱环境的愿望。 学习重点： 通过感情朗读，启发学生展开想象，在想象中理解、感悟。 学习难点： 1、培养学生关爱他人，关爱环境的品质。 2、能够按课文中诗歌的形式仿写句子，积累语言，培养语感。 教学准备： 制作多媒体课件学习流程：一、 谈话导入假如你有一对天使的翅膀，你想飞到什么地方去呢？（指名学生回答）老师希望你们的愿望都能实现。今天张老师就和大家一起学习一首诗歌，它的名字就叫假如。学生书空，齐读课题。二、 学习诗歌（一）学习第一小节1、老师范读，你们喜欢这首小诗吗？师：自己也来读读吧！2、复习生字词3、师：这首小诗一共有几个小节？选择自己喜欢的小节来读一读。4、指名学生回答，你喜欢第几小节？（生：第一小节）学生读一读。师：词语“缩着身子”，你们什么时候会缩着身子？你来读读这个词。指名学生读一读。师：好冷呀！你来读一读。听你的声音都变了。那么诗歌当中谁缩着身子？（小树）（出示课件）小树 在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息师：我们多想去抱抱这棵小树，现在我们手里有一枝马良的神笔，你愿意为这棵小树画些什么呢？（指名学生回答）生：我想给小树画一个红红的太阳。师：你真是一个善良的孩子。瞧，太阳来了。（出示课件太阳图）太阳暖暖的照在我们的身上，现在我们感觉怎么样？生：很温暖，很暖和等等。师：带着温暖的感觉再来读读这段话。（指名读一读）（出示课件第一小节）我们一块来读读这一小节。（二）学习第二小节师：你们还喜欢哪一小节？生：第二小节。师：你来读一读。师：想一想，有了好吃的谷粒，有了小作者的帮助，小鸟是多么的幸福啊，如果你就是其中的小鸟，你想对小作者说些什么？指名学生回答师：这些小鸟都比较感谢小作者，让我们和小鸟一起带着这份感谢，再来读一读这一小节。生：齐读第二小节。过渡：这是小作者的第二个愿望，小作者的第三个愿望是给朋友西西画一双好腿，现在大家拿起书，来读第三小节，看看这又是为什么？师：谁来说说小作者为什么要给西西画一双好腿。（指名学生回答）师：课件出示图片 生：西西没有一双好腿，他不能和我们一起游戏，一起玩耍。（伤心的西西）师小结：西西没有一双好腿，他不能想做自己想做的事情，不能想做自己想玩的游戏，他孤单，他伤心，他可怜。那么，正因为这样。出示课件第三小节，学生齐读。指名学生朗读。出示课件练习，指名学生回答有了小朋友们的陪伴，西西是多么的开心呀！把他开心的样子读到眼前，再读。请你把幸福送给他，指名读一读。出示第三小节完整的课件。把这三个小节再来读一读吧。师生合作，共读。师：假如我有一只马良的神笔学生熟读，试着背诵。师：学生试着背诵这三个小节。小作者只有这三个愿望吗？你从哪里知道的？ （指名学生回答）师：省略了什么？相信大家也有许多的愿望，现在就让你们做一回小诗人。（三）出示课件（我是小