语文三年级下人教新课标6燕子专列.doc

燕子专列教学设计一、教学目的：1认识“跋、府、近、”等15个生字，会写“启、骤、涉、政、踏、载”等6个生字，正确读写“启程、气温骤降”等词语的意思。2 正确流利有感情地朗读课文，理解课文主要内容。3感受贯穿全文的爱心，增加环保意识、爱鸟意识。二、教学重点：通过对课文整体的把握和重要词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增加保护环境、爱护鸟类的意识。三、教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容，对人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。四、教学思路：故事表现了人类对鸟儿的博大爱心，呼吁人们要保护动物。教学中采用抓结尾处“人类的友情”展开教学，感受来自政府、人们和小姑娘贝蒂对燕子的真情。五、教学准备：词语卡片六、教学课时：2课时七、教学过程：教学环节及教师活动学生活动设计意图1释题激趣、设疑导入(1)（板：专列）问：有谁知道什么叫专列？指名回答。理解“专列”的含义，有助于让学生感受到燕子专列的与众不同之处，激起学生在认知上的冲突。(2)（板：燕子专列）。今天我们要学习一篇课文，一起把题目读一遍。读了课题，你有什么问题吗？燕子专列是怎么样的？为什么燕子可以坐专列？这个题目给学生留下了想象的空间，激起了学生的好奇心，引发了学生学习的兴趣。2初读课文、整体感知。(1)下面就让我们带着问题自学课文，读通课文，读准生字，遇到带拼音的新词多读几遍。 学生按要求读课文对三年级学生来说，字词教学是学习的重点，教学中应该重视自学能力的培养。(2)检查自学情况。读词语：欧洲 瑞士。出示地图，说明瑞士的纬度较高，因此那里的天气比较寒冷。指名读在词语检查中，穿插认识瑞士的地理位置，感受天气的寒冷。出示：麻烦 踏着 顶着 冒着 载着。问：这些词语在读音上有什么特点？ 开火车读（轻声）齐读。把文中读轻声的词语单独列出来，起到了强化的作用。出示：气温骤降 风雪不止 皑皑白雪 冻得坚硬 冻得通红 冻得僵硬 春寒料峭读后问，你读了这些词有什么感受？还能说出关于寒冷的四字词语吗？指名做小老师，其实同学跟读。回答问题课文中表现寒冷的词语较多，让学生在读词中发现特点，感受到当时气候的恶劣，并进行举一反三，丰富了词汇刚才我们自己提出了一个问题燕子为什么能坐上专列呢？谁能来解决？ 学生联系课文回答。帮助学生解读文本，了解事情的起因，也明白人们这么做的意义所在3感悟词句，体验真情。(1)课文题目是燕子专列，那么燕子坐的专列的怎样的呢？ 问，漂亮舒适的空调列车说明了什么？专列上载的不仅有燕子，还有人类的友情。出示最后一段话。齐读，板：人类的友情。问：你从哪些地方感受到人类的友情？请同学们自由地读第三四自然段，找找有关的语句。（1）找到描写专列的句子。指名回答。第一段中的第一句。 说明政府对燕子很好。 齐读最后一段话。请同学们自由地读第三四自然段，找找有关的语句。对课文内容建立框架，为学习搭建平台，训练学生的整体阅读能力，从全局出发理解全貌，把握文章的脉络。（2）交流。你从哪些地方可以体会人们对燕子的友情？自由读课文，找出有关的语句。政府方面：出示第三节第一句话。你从哪里看出来的？你觉得这样做值得吗？板：政府。居民方面：出示句子。你从哪里看出来的？A、体会“冒着、顶着、踏着”，他们忘记了寒冷，在山路中艰难地寻找燕子。B、体会“纷纷、四处”。你体会到什么？你想会有哪些人走出家门寻找燕子？你想他们可能会在哪里寻找燕子？天气是那么寒冷，山路是那么难走，但他们已经不顾这些了，这就是居民们对燕子的友情。（板：居民）齐读这几句话。小姑娘：出示句子。A、“在皑皑白雪覆盖着的山间岩缝里”体会天气之冷，山路之难走。B、“一天、一个人、十几只”体会时间之长，人之小，燕子之多。感受小姑娘尽自己的全力去拯救燕子，已经是全力以赴的。女生读这一句。C、“一点儿也不在乎”出示句子：她不在乎（ ），在乎的是（ ）。齐读句子。贝蒂为了救燕子已经达到了忘我的境界。板：贝蒂。政府管的是大事，一只小小的燕子却值得政府如此大动干戈。可见小小的燕子引起了政府高度的重视。齐读这一段。学生结合重点词、句感悟课文内容， 感受人类对燕子的友情与关爱。通过重点词、句的读与体会，感受小姑娘是那么体单力薄，而她所做的贡献却是那么伟大。并通过句子对比的练习，让学生深入贝蒂的心理，了解她情为何所系，感受小姑娘的博大胸怀。用专列运送燕子是政府保护燕子的一方面，这个举动也包含着非同一般的意义，通过政府的大动干戈和事情的微不足道的对比，引导学生体会这个决定的难能可贵引导学生抓住关键词句分析表情达意上的作用。通过对比，让学生明白时间是那么紧，小姑娘是那么体单力薄，而她所做的贡献却是那么伟大。小结：燕子虽然是一个小小的动物，但牵动了瑞士全国人民的心，从政府到居民，从大人到小孩，都纷纷加入到这个行动中来。这不仅是一份友情，还是人类对动物的爱。板：爱。让我们一起来带着自己的感受有感情地朗读第三四自然段。这不仅是教学的小结，还是教师对课文更深层次的理解，把这份友情深化到了人类对动物的爱。(2)总结：燕子专列开动了，它不仅载着一只只获救的燕子，还载着人类的友情。这是人类和动物最和谐最美妙的一幕.让我们向瑞士政府和居民们的行动喝彩。女生读最后一段。请男人读最后一段。一齐读最后一段。照应开头，在对句子的反复朗读中，掀起了文章情感的高潮。 第二课时教学任务：1、写好“我会写”中的生字。 2、交流作业：学了