语文人教版三年级下册2.古诗两首.doc

2古诗两首教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版 教内容来源：小学三年级语文语文（下册）第一单元教学主题：古诗两首 课时： 共2课时，第1课时授课对象： 三年级学生 设计者：郭静 中牟县文博路小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求1、会认4个生字，会写7个生字。2、背诵两首诗。3、理解诗句的意思，品味诗歌意境，想象诗歌描绘的美丽景色，培养观察能力和审美能力。4、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。2学情分析大多数学生已经能熟读，甚至背诵这两首古诗了，所以，教学本课主要应该教给学生学习古诗的方法。学习古诗首先要理解题目，然后读诗，借助注释、插图或工具书，联系上下文及生活实际理解诗意。在理解的基础上，有感情的朗诵古诗，在读的基础上加深理解，最后背诵下来。3.教材分析这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。咏柳是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月的柳树。春日是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红的春天的源头。两首诗把春天描写的既姹紫嫣红、多姿多彩，又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及对春天到来的喜悦之情。教学目标1朗诵、识记生字，学习咏柳这两首诗，理解诗句的意思。2、背诵、体会诗中蕴含的思想感情。3、体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情，感悟大自然的美好。评价任务任务一：识记生字，学习咏柳这首诗，理解诗句的意思。任务二：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，感受大自然的美好。任务三：体会诗中所表达的思想感情。教学过程教学环节教师活动学生活动评价要点反思环节一导入新课活动一 引入：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌? 学生个别背诵导入课题。 联系学生的生活实际导入新课，激发学生的学习兴趣。活动二 揭题：今天我们再来学习两首描写春天的古诗，先学习咏柳，它的作者是唐朝的贺知章。板书课题：古诗两首 咏柳 唐 贺知章 学生齐读诗题1遍。学习写生字：咏（用口吟诵） 释题：咏柳就是描写柳树，赞美春天环节二认识字词掌握学法活动一 出示咏柳：借助音节，自己练习把古诗读得字正腔圆？ 随机正音：裁、妆绦、似 （完成目标一）学生自由读、个别读、齐读 ，让学生先找出生字，读准字音。（评价目标一） 借助工具书或注释自学古诗，运用回忆学法培养了学生自主学习的兴趣，教学效果显著，符合新课程标准的要求。活动二 回忆学法：我们可以用什么方法学习古诗？（完成目标一）学生个别说让学生自己记生字。（评价目标一）活动三 借助工具书或注释自学古诗，用？标出疑点。 相互释疑。 （完成目标一）学生自由学习学生自己知道学会没有，哪个没学会再认真学习。（评价目标一）环节三朗读课文整体感知活动一 师范读课文，指名读诗句，找出比喻句，说说自己对诗意的理解。 认真听老师范读，找比喻句，理解诗意。明确把柳叶比作碧玉，把柳条比作丝绦，正确理解诗意。（评价目标二）在朗读中创造想象的气氛，掌握了修辞的运用。活动二全班交流，随机点拨结合理解，练习有感情地朗读，背诵。 （完成目标二） 朗读、背诵课文。背诵要正确、流畅。（评价目标二）环节四迁移运用能力培养活动一 咏柳这首诗描写了柳树迷人的姿态，赞美了复苏、生机勃勃的春天，抒发了什么情感？（完成目标三） 想一下交流。点出喜悦之情。（评价目标三） 培养学生能力，再现文章主题。附：板书设计2 咏柳碧（猜字谜：王白二人石上坐）妆（打扮，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁）裁（半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点）咏柳碧玉 丝绦 谁裁出 似剪刀教学主题：古诗两首 课时： 共2课时，第2课时授课对象： 三年级学生 设计者：郭静 中牟县文博路小学课时：第二课时教学目标1朗诵、识记生字，学习春日这首诗，理解诗句的意思。2、背诵、体会诗中蕴含的思想感情。3、体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情，感悟大自然的美好。评价任务任务一：识记生字，朗诵、学习春日这首诗，理解诗句的意思。任务二：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，感受大自然的美好体会诗中所表达的思想感情。教学过程教学环节教师活动学生活动评价要点反思环节一复习导入情境导入活动一 以旧带新，导入古诗。师：同学们，我们在学习过许多关于春天的古诗，谁来做能干的小诗人背一背？指名学生背诵点出正确性，给予鼓励。复习导入，做到温故而知新。活动一师：是啊，春天好美！古往今来，留下了许多脍炙人口的咏春佳句。今天，我们就来学习一首颂春的精品诗，南宋诗人朱熹的春日。（板书：春日。）学生看黑板教师书写规范环节二品读课文活动一 诵读古诗，读通读顺。品味题目。（完成目标一）学生自由朗读全班交流读诗，个别读纠正读个别读、教师范读全班齐读。（评价目标一）指导学生在读中感受春天的美景，了解春天的特点。活动二 读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在踏春时的心情吗？（完成目标二）生说点出诗人寻春的愉快心情。（评价目标二）活动三 你读懂哪句话？从哪里找到体现诗人心情愉快的词、句？（完成目标二）1、展开想象2、学生细读找到体现诗人心情愉快的词、句。（评价目标二）环节三总结升华指导背诵活动一 领悟诗句的意思（完成目标一） 学生理解的基础上总结。学生自己感受每个字的不同。（评价目标一）理解诗句的意思，品味诗歌意境，想象诗歌描绘的美丽景色，培养观察能力和审美能力。学生能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。活动二 联系诗意，说说自己的理解，体会诗人对春天的赞美之情。（完成目标一、二） 体会 赞美体会出诗人对春天的赞美之情，感受大自然之美。（评价目标一、二）活动三 万紫千红的春天是谁送来的？如果你是