语文人教版六年级下册第三单元第13课 一夜的工作（第一课时）.doc

一夜的工作教学设计【教学目标】1读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。4领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。【教学重点】1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。【教学难点】课文的难点，主要在最后两个自然段。这两个自然段，难在理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。【教学准备】教学课件【教学时间】一课时【教学过程】一、导入新课。1、师：出示周总理的照片，你们认识这位老人吗？你能来简单地介绍一下他吗？有一位诗人在纪念总理诞辰周年时，怀着对总理无限的崇敬和爱戴，写下这样一首诗。出示你是这样的人。你是这样的人把所有的心装进你心里，在你的胸前写下：你是这样的人。把所有的爱握在你手中，用你的眼睛诉说：你是这样的人。不用多想，不用多问，你就是这样的人！不能不想，不能不问，真心有多重？爱有多深？把所有的伤痛藏在你身上，用你的微笑回答：你是这样的人。把所有的生命归还世界，人们在心里呼唤：你是这样的人！2、齐读。诗中的哪个地方最能触动你的心？二、初读课文，整体感知。1、出示：自由地朗读一夜的工作，一边读一边用心感受总理的这一夜是怎样的一夜。你最想用哪个词来概括总理的这一夜。2、学生自由读文，教师巡视。3、小结板书：生活简朴 工作劳苦三、精读课文，品读感悟。、仔细读课文，用“ ”画出体现到了总理生活简朴的句子，用“”画出体现总理工作的劳苦的句子。然后你可以选择其中一方面进行研读，也可以两方面都进行研读。、学生自读，教师巡视。、体会生活简 那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。1、出示句子，齐读。2、边读边想，假如用这句话当中的一个词来概括这句话的意思，你最想用哪个词？（ 板书：陈设简单）极其简单什么意思？3、同学们，你们知道总理的办公的地方，曾经是谁住的吗？告诉你们，这曾经是清朝的一位摄政王爷住的地方。你想想，王爷住的地方，应该会有些什么呢？展开你想象的翅膀。出示图片。4、可是当总理住进去以后，有稀世珍宝吗？有高档家具吗？有名贵的字画吗你们看到的只是什么？读一读出示：室内陈设极其简单一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。1、学生谈体会。板书：夜宵简单2、齐读句子，一起体会总理生活的简朴。3、再出示对比句子。看两句话有什么区别。花生米并不多，可以数得清颗数，并没有因为多了一个人而增加了分量。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。4、 增加了，但跟没增加一个样。可见平时总理一个人吃的花生米更是少得可怜啊。那这么少的花生米能让总理吃饱吗？（不行）总理他连吃饱都没有追求，他太简朴了。那总理的夜宵应该吃点什么才好呢？假如让你体总理做一份夜宵，你会为总理准备什么食品呢？可是总理并没有吃这样的东西，仅仅吃的是这些出示句子再读。、体会工作劳苦。 总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”1、学生谈体会。板书：工作量大2、出示句子，齐读。3、“一尺来高”究竟多高？用你的手比一比。出示图片。这么多的文件要在一个晚上看完，此时你想说写什么呢？齐读，体会总理的劳苦。 喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”1、学生谈体会。板书：工作时间长2、 一起读一读这个句子。 他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。1、 出示句子。一起把这两句话读一读，边度边感受，（板书：审阅）你从哪些地方读懂了“审阅”这个词的？2、 学生齐读句子。3、 “一边看一边思索”这才叫审阅。4、 一起读一读这几句，体会“审阅”的意思。5、 当你们理解了“审阅”这个词后，你会用什么词来形容他呢？出示：（ ）地审阅 （认真、一丝不苟、专心致志）板书：认真 6、 一起在读读句子，一起去感受总理的专心致志，去感受总理的呕心沥血。齐读。7、 出示：夜很静很静，总理一句一句地审阅文件，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，他想着8、 学生想象补充。是啊，总理心系中国亿万劳苦大众，时刻想着中华民族的伟大复兴，所以，他太累了，太劳苦了。一起再读句子，感受总理这份深沉的爱。齐读。、体会作者情感，深化对总理的认识。1、师复述生接读。出示：（师读）在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说（生读）这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！（师读）在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说（生读）看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？2、当你读这几句话的时候，你的心情怎样？板书：激动 自豪3、一起怀着这样激动、自豪的心情全世界说（出示，生读）看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？4、同学们，你们看见的只是总理一夜的工作啊，那怎么敢断定总理的每一夜都是这样这样工作的呢？5、同学们，让我们再来看看又一个普普通通的一天，总理是怎样工作的。出示：总理的一天齐读。周总理的一天 时间：1974年3月26日至27日（此时已身患重病）下午3时 起床 下午4时 与尼雷尔总统会谈晚上7时 陪餐 晚上10时 政治局会议 早晨2时半 约民航局同志开会 早晨7时 办公 中午12时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午2时 休息 看完总理的一天后，你有什么话要说？这就是伟大的总理阿！他每个夜晚都是这样工作的，现在你们信了吗？信了。6、我们彻底信了，因为他就是这样的人。播放音乐，出示诗歌：你是这样的人7、学生齐读。8、此时此刻，你最想对总理说什么呢？四、布置作业。读了课文，我们的内心都有很多很多的感受，请课后把它写下来，写成一篇读后感。板书： 陈设简单生活简朴 夜宵简单激动 自豪 工作量大 工作劳苦 审阅认真 工作时间长教学反思：一夜的工作写的是我们敬爱的周总理一夜工作的情况和作者亲眼目睹后产生的感想，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。为使学生能够体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，及作者是怎样的在叙事中表达真情实感的方法，我揪住文中的重点句子让学生自读感悟，深层次的理解了总理劳动的辛苦和生活的简朴这两个方面，使学生在对语言的感悟理解和情感体验的基础上，受到美好品质的熏陶，从而提高语文素养。在本课设计上。我采用以读为本的方式，让学生从读中品味，从品味中理解，从理解中感悟，从感悟中使情感得以升华。只有读得充分，读得透彻，才能使学生在熟读中不断加深对课文的理解、才能感悟作者的表达方式、才能获得情感的体验。其次，要求学生自读自悟理解课文，并以师生补充、生生讨论、师生讨论、全班交流的方式促进学生自主学习的积极性，同时我注意做到重点语句点拨、相机点拨、相机诱导、设疑激趣等使学生在不知不觉中深化了对课文的理解。另外我还加强拓展交流、强化感受环节。如：在学习完总理审阅稿子那一部分时，我先让学生观看插图，然后结合学生自身实际与总理进行对比，请学生说说“此时你想说什? 看完资料总理的一天后，我问学生：“你有什么话要说？”等拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对周总理高尚品质的理解。就这节课来说，我也存在着诸多的不足。例如：在教学机智方面还有待于提高，教学设计还可以更开放，老师课堂的感