高效课堂从学生的有效倾听开始.doc

高效课堂，从学生的有效倾听开始如东县马塘镇潮桥小学 葛家梅小学语文教学要求，不仅要让学生掌握语文的基础知识，更要培养学生学习语文的能力。语文学习能力，包括听、说、读、写四个方面。概括的说，就是通过语文学习，培养学生具有辨别语音、理解语意、评品话语、即用听觉去辨别世界；能正确使用语言，有效地组织语言表情达意，同时能运用姿势，表情，手势以增强语言的表现力，能正确完成阅读活动。由此可以看出，听是学习的开始，也是学习的精髓。让学生有效的倾听是提高课堂效率的关键环节，如果学生没有听明白，后面的说、读、写也就不能达到要求，如果学生没有耐心倾听，就不能听懂别人的观点，也就谈不上合作学习。新课标明确指出：“要学生学会倾听。”它不仅要求学生“听见”，还要求学生对所听的内容进行欣赏、理解、批判等处理。让学生养成良好的倾听习惯,使他们学会倾听,善于倾听,善于在倾听中学习他人的思维方式、思考问题的优点,善于在听课过程中与老师进行交流。可是，在教学实践中我发现有不少学生学习成绩不够优秀，进步不太明显，甚至达不到班级一般水平，分析个中原因最主要的问题是不能有效的倾听，主要有以下几个方面：第一、教师的语言贫乏，平淡空洞，不能调动学生学习的积极性，学生不愿意听。第二、有些同学的能保持短时的认真倾听，但时间长了就没有耐心了。第三、有些同学自制力差，好动或走神，老师或同学的话听不进去。第四、有些同学接受能力、自学能力强，自以为是，认为自己会了，无需倾听。第五、有些学生看上去听得认真，貌似听懂，却不能抓住要点，既不会说又不会做，等于没听。因此，要想达成高效课堂，首先从学生的有效倾听开始，培养学生的倾听习惯，提高学生的倾听能力是教学中必不可少的关键环节。如何才能让学生有效倾听呢？一、创设氛围，激发学生的倾听兴趣兴趣是最好的老师，教师创设有趣的教学情境，充分调动学生的兴趣，教师可以设计精彩的导入语、过渡语，通过讲故事、猜谜、比赛获奖的形式激发学生的兴趣，学生的注意力会高度集中，这样就会全身心地投入课堂。如一位教师在教学拼音字母时，为了巩固所学新知，设计了一个游戏环节，将拼读的音节做成一个个红苹果挂在树上，谁读对了，这个苹果就可以摘下来奖给他，这个游戏让全班同学都觉得有趣，精力也高度集中，既能认真倾听别人的发言，自己也想摘，一年级的学生本来是难以长时集中注意力，但游戏活动、找朋友活动激发了学习的兴趣，有效巩固了新知，整堂课学生学得轻松、扎实，提高了课堂效率。二、督促提醒，强调有效倾听的重要在课堂教学中，大部分学生都能认真倾听，有效倾听，可是有些学生根本意识不到倾听的重要性。所以，在学生倾听时，教师有必要进行督促提醒，强调倾听的重要，这样能更快的提高学习的效率。比如说教师在讲解释词语意思的方法时，就强调授之以鱼不若授之以渔，一定要学生认真倾听，这样会达到事半功倍的效果，同时，可以设计相关的练习题检测学生的学习能力，如果课堂不能有效倾听，必然不会理解，自然就不会考出好成绩，所以课堂上认真倾听是非常重要的。课堂上不认真倾听，课后花再多的时间有时都难以补足。教师可以采用多种方式，让学生从多角度去认识倾听的重要性。如例举相关习题或有关学生的学习状态，让学生认识到有效倾听的重要性。通过及时评价，小组竞赛等让学生认识“倾听”能博采众长，弥补自身不足。三、示范引导，培养正确的倾听习惯随着课堂主体性，自主性的增强，学生质疑、反驳、争论的机会大大增多，这一切都需要教师学会倾听，成为学生的忠实“听众”。因此，课堂上不管是好学生还是差学生；无论是说对了还是说错了；无论是说得清楚明白还是语无伦次，教师要专注地倾听，不能有半点不耐烦，更不能打断他们的话，让他感到自己语言的魅力，并在倾听的过程中发现他们的困惑的焦点、理解力的偏差、观点的创意、批评的价值。教师应通过自己的体态语即丰富的表情动作表现出对讲话学生及其所讲内容浓厚的、始终如一的兴趣。在小组合作中倾听他们在学习过程中发现学生困惑的焦点、理解的偏差、创新的观点、有价值的批评等。最后完成的学生教师也耐心倾听，静静等待。心理学研究表明；喜欢别人听自己讲话乃是人所共有的一种基本需要。作为教师，更应该以浓厚的兴趣面对讲话的学生，及时捕捉学生言谈中显露出的各种相关信息，同时，也是尊重学生的一种体现。在特级教师的课堂上，特别令我佩服的是教师们都能在小组学习中察言观色，帮助学生解惑。作为教师，他们有良好的倾听习惯，具备敏锐的分辨能力和细致入微的观察能力。捕捉到教学过程中稍纵即逝的、极有开发价值和利用价值的动态生成资源。教师的倾听让课堂大放异彩。四、教给方法，提高学生的倾听能力由于年龄特征的限制，学生普遍存在着喜欢别人听自己说，而不喜欢自己听别人说的问题。开导学生“善听者往往也是善于思考的好学生”，要养成善听的好习惯。首先要细化听的要求，明确提出“学会倾听要五心”，即做到： 一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，脑子里不 要想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发的基础上或者提出更新颖的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点。五要用心，在听取他人意见时