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文档简介
最难忘的事教学目标1.能按事情的发展顺序记述一件事,把事情的经过写具体。2.学会列提纲写作文。3.选好适当的作文题材,通过人物的语言、动作、心理活动等,把事件写具体。4.写出真情实感,注意主次分明。教学重点、难点紧扣“难忘”选择材料,指导学生按事情发展顺序列好作文提纲,注意把重点部分写具体、写清楚。教学准备1.在平时指点学生注意观察,勤写日记,积累一些难忘的事的素材。2.准备小黑板或投影片等教具。教学时间3课时(包括评改1课时)。操作要点1.导入新课。教学本课,可以采用不同方法导入新课。(1)谈话导入:谈话引起学生对童年美好故事的回忆。(2)回忆旧知导入:联系本单元学过的课文导入新课。(3)创设多媒体情境导入:可以利用多媒体展示同学之间发生的事或在一起度过的快乐时光,导入新课。2.阅读教材,明确习作要求。(1)认真读习作要求。(2)思考:这次作文的重点在哪里?(3)交流。通过交流使学生明确:这次作文写的是童年生活中最难忘的事。有以下几个要求:a.要写童年生活中最难忘的事。b.按事情发展的顺序写事情,注意写清楚故事的情节。c.紧扣“难忘”选择材料,把事情写具体、写清楚。d.故事中的人物尽量写生动。e.写出自己的想法和感受。f.文题自拟。3.师生讨论交流,研究写法。讨论:怎样写才能符合写作要求?学生利用自己的积累材料(选材),根据自己的思考,在小组内讨论要写的内容,在全班交流。通过讨论,使学生明确:选材时要选择童年生活中最难忘的事,注意选择真实的材料,才能写出真情实感。要想写得好,要说清楚发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果,还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理,尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化,从而更好地突出中心。与此同时,如果再能抓住某种事物作为线索,那么文章将更精彩。在交流讨论时,教师适时表扬选材好、写出真情实感的孩子,鼓励学生要突出自己习作的特点。4.学生动笔写作。抓住习作的特点来写。书写要认真,写后要修改。5.习作后讲评。(1)明确讲评要求。(2)评价学生的习作。选事是否准确,选材是否“难忘”。事件是否按事情发展顺序来写。事情的过程是否具体。是否抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来写。是否写出自己的想法和感受。引导学生评出习作的优点,同时指出习作的不足。引导学生按事情发展顺序来写,主次分明,真实而不虚伪,具体而不啰唆。(3)讲评后,学生动笔修改
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