个人专业发展计划.doc

个人专业发展计划本人有着很强的上进心和责任心，在工作中，乐于学习，并敢于接受新鲜事物，有一定的创新精神。我真诚、善良，爱岗敬业，有良好的团队合作精神，师生关系及同事关系都比较融洽。面对飞速发展的教育事业、日新月异的教学设备，对自己必须要严格要求，制定出更高的目标，并且有计划、有步骤的去实施，不断提高自身的综合素质，紧跟教育发展的潮流，按照教学方针，努力促使自己成为一名符合时代需求的新型教师。根据自身特点制定个人专业发展计划，自觉追求专业发展，提高业务水平一、确立发展目标与行动策略教师的发展目标代表的是教师个人在工作上所努力追求的理想。在确立发展的整体目标后，教师对自我未来的发展有了一个清楚的轮廓之后，再设定远期、中期和近期的具体目标。近期目标通常是短期内所能完成的发展目标；中期的发展目标是整个发展计划的中途目标；远期目标是最终追求的结果。近期主要是适应新的教学环境，适应新的学生群体，不断的对自我进行调整，也就是教育理论上说的“备学生”这步。根据学生的情况，调整教学目标、要求，与兄弟班级学校保持平衡。中期发展目标就是在适应环境以后，调高个人目标，力争上游，在教育教学中有所突破。要达到这个目的，必须不断的学习。从目前的条件来看，网络是个很好的平台，容量大，信息新，知识全面，可以根据情况进行调整使用。然后就是在单位，与同事共同探讨，互相提高，争取能创立一套适合自己的、行之有效的教学方法。远期的目标则是把自己的教学理论、方法不断的修正，汲取丰富的元素。在不断的自我完善过程中，争取在数学教学领域有一定的突破，最好就是让数学不再难学，数学变成学生喜欢的学科。二、理论联系实际数学课程标准根据社会发展对数学课程提出的新需求，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面提出了数学课程的目标，这几个目标相互交织，构成一个密切联系的有机整体，共同奠定每一个学生终身可持续发展的基础。根据学生的年龄特征和认知特点组织教学，形成数学基础知识与基本技能。数学教学将由“关注学生学习结果”，转向“关注学生学习活动”，重塑知识的形成过程。课程设计将由“给出知识”转向“引导活动”，倡导学生主动探索，自主学习，合作讨论，侧重于体现数学再发现的过程。数学教学以鼓励学生“观察”“操作”“发现”为重要形式，并通过合作交流，发展自主学习的能力，发展个性品质，激发学习兴趣，提高学习数学的能力。我们从以下几方面着手：学习兴趣的培养：在教学中需要通过介绍我国数学领域的卓越成绩，介绍数学在生活、生产和其他科学中的广泛应用，激发出学生学习数学的动机；通过设计情景，提出问题引导学生去探索、发现，让学生从中体验成功的喜悦和快乐。运用适当的教学方法和手段引导他们的求知和好奇心，从而培养他们浓厚的学习兴趣。在教学中，还应当对学生意志的培养和训练。如注意力的培养，长期反复思考同一问题的意志品质的培养，独立思考精神的培养。使学生形成不怕困难坚韧不拔，刻苦钻研，顽强拼搏的优秀品质。三、养成良好的行为习惯勤于学习，树立终身学习的观念。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，对照反思自我，从而获得新的生成。坚持不懈地学习。活到老，学到老，树立终身学习的观念，因为知识更新的加快，不学习就要落伍，就不能把最新的知识奉献给学生。多渠道地学习。要做学习的有心人，不但在书本中学习，还要在教学中学习，学生的思想活跃，思维敏捷，好多新的科技产品他们可能更先接触到，所以教师也有向学生学习的地方。也要继续学习教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；更要学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地学习。广泛地阅读各类有益的书籍。例如：数学教师小学数学