学生管理的艺术.doc

学生管理的艺术浅谈班主任管理之我见摘要：现在学生们最大的抱怨就是：“没有人关心我们”。他们感觉自己游离于学校功课之外，与教师们也格格不入。世界在他们眼里充满困难和敌意。他们如浮萍一样四处飘荡。然而同时，大多数教师们都勤勤恳恳地工作，并且声称他们心里装着学生。教师们也许确实愿意关心学生，这很重要。但问题在于，他们无法与自己的学生成功沟通，建立关心和被关心的双边关系。教育的目的应该是鼓励有能力、关心他人、懂得爱人、也值得别人爱的人的健康成长。摘自学会关心教育的另一种模式关键词：自主意识、目标、斗志、严肃、和蔼、冲动、听众、内心世界随着教育教学的发展与变化，学生的思想与自主意识变得越来越强，以前的很多学生管理方法都已经不再适应了，新的形势要求我们不断创新、更新观念，用新的教育与管理模式来管理学生，本人从事高三班主任多年，现从一些方面来谈谈我的看法。1、集体目标与个人目标相结合。这两年我学着接手一个新班级时，首先做的事情就是帮着学生确定集体目标。如：长沙市优秀班级。然后确定个人目标，并将每个人的目标都用一个专栏贴在教室里，让每个学生每天都能看到。相互之间督促，鼓励。然后针对这些目标制定班训、班歌、班级口号、班级制度等。用这些制度来约束管理我们的学生。每天跑操的时候听到学生响亮的口号，我觉得我们班级充满着无穷的力量。2、让班级日志成为学生书写斗志的主战场。班级日志上书写着学生的高三感想，高三理想、高三的奋斗历程。每个星期我及时进行总结，宣传很多学生的具有鼓舞性的一些话语与要求、建议，目的是让全班同学感受到每位同学的奋斗与壮志，从中去激发自己的斗志，让很多同学在心理疲倦时，得到鼓舞与激励。重新调整自己的心态，继续努力前行。3、要求学生做到的，自己首先要做到。现在的学生，民主意识很强，当你要求他做什么时，他时不时就会来一句，你呢？现在还有部分老师总是与学生讲，我是老师，你是学生，不能与我相提并论。这种观念是要不得的，无形中拉开了老师与学生的距离，不利于我们的教学与管理。开学后的一段时间，我因为事情比较多，所以忽略了学生的卫生工作，教室卫生打扫、拖地等事情就交由卫生委员负责，结果在班主任问卷调查中，学生就提出意见，要我多与他们一起搞卫生，并让我学习一下高二的吴峰老师。看了这个建议，我马上改正过来，星期一大扫除时，与学生一起拖地，以后每次大扫除我与学生一起劳动。跑操时，我与学生一起跑操，学生的跑操纪律好了很多；晚加班时，我与学生一起加班；星期四的开放日，我总是很早就到寝室叫学生起床。现在我与学生的距离非常近，可以说很多学生与我是无话不谈，在第二次班主任问卷调查时，学生对我的评价很高，并很关心我，要我多休息，注意身体，我觉得自己与学生建立了关心与被关心的双边关系。4、严中有慈，课堂的严肃与课后的和蔼相结合。这几年我不断在改进自己的教育方式与方法，以前我不管是课堂中还是课后，总是板着脸，生怕自己对他们开一下玩笑，就不能控制，不能管好学生。学生很怕我，不敢和我多说几句话。后来，毕业后的学生都对我提意见，认为我管得太严，很多时候扼杀了他们活泼的个性，不利于他们的心理和交际方面的发展。我的很多同事也提出我要多笑。我听从了这些建议，并作出了很多改变，现在学生经常看到我亲切的笑脸，都喜欢与我开玩笑。一个学生在过年时发给我的一条短信是：课上和课下大不同的汪老师：很惊讶啊！你的“两面派”在同学中很受欢迎，我们都喜欢你的教学。经过这种改变，我与学生相处的更融洽。5、遇事不冲动，多从学生的角度想一想。学生是年轻的，冲动的。作为老师，应该多从学生的角度去考虑问题，避免引起学生的冲动，或化解学生的冲动。这样才是有效的教育方法。0805班阳金伟同学在班上的成绩有所下降，且有抽烟和吃槟榔的习惯，寒假放假的当天他当着我的面在吃槟榔，很无所谓，我要他当场吐掉，他做到了，此时，他爸爸正好打电话过来，我就顺带把这事与他爸爸说啦，并要他在家督促他的学习。没想到这事触怒了他，他马上与我顶嘴，并很激动。后面年级组长与他交流一阵之后才平静下来。之后我与他的爸爸再一次通电话，讲明了情况，并要求他不要骂他儿子，他答应啦，回家后阳金伟同学打电话过来向我认错。现在反思这件事，我觉得错的是我，自己的处理方式忽略了学生的感受，自己太冲动，如果我不告诉他家长，与他来个君子协定，事情的效果可能会好一些，也不会这么被动。所以遇到任何事情都应该冷静的站在学生的角度去想一想，他愿不愿意这样做，如果他不愿意，我们就应该多考虑还有没有更好的方法。这样才能收到意想不到的效果。6、多当听众，走进学生的内心世界，才更有利于我们的管理。李敏同学，学习成绩相当差，自己每次都想放弃学习，高考报考后，他向我提出不读啦，不参加高考啦，当时的样子很激动，也不愿多与我说什么？我要她先与自己的爸妈商量。她下去打电话时我不放心就下去找她，我下去之后，正好她与上届的我班的一位同学打电话，还没有与她爸妈打电话，我与她在食堂里坐了很久的时间，倾听她心中的苦，让她把自己的苦水都倒出来，然后分析她的优点，转入到她的理想与现实的矛盾，如何才能破解这个矛盾，关键是什么？通过长谈，她的心情明显有很大的好转，情绪稳定。当同学不愿与我们老师交流时，我们应该主动去寻找机会，打开学生心灵的那扇门，我们才能与学生成为真正的知心朋友，才能使他们心甘情愿的跟着你走，班级管理才能真正达到自觉、自主的境界。 学生的管理工作是复杂的，面对不同的学生，我们需要用不同的方法与方式。这就需要我们认真去了解学生，深入到学生中去，用心去与学生交流，用公平与公