化学人教版九年级上册空气2.doc

大成桥中学“五环自主”教学活动设计第 课时 总第 个教学设计课题： 空气2 备课人：唐艳华 【教育教学目标】1、 知识与技能：知道物理性质的概念，了解氧气，氮气、稀有气体的物理性质和用途；初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源；2、 过程与方法：阅读资料，观察图示，分析讨论，知道空气的重要性，养成环保意识3、 情感态度与价值观：知道空气是一种宝贵的自然资源；养成关注环境，热爱自然的情感。【教学重点】空气中各气体的物理性质【教学难点】了解空气污染的危害，养成关注环境，热爱自然的情感【教学准备】准备有关空气污染的资料【教学方法】展示法 教 学 预 案 教学改进与随记 一、 导展示有关氧气用途的图片，要学生总结氧气有哪些用途？【设问】空气有什么作用?为什么说空气是一种宝贵的资源?二、 探活动1：【讨论】氧气为什么叫做养气?氧气通常有哪些用途呢?【小结】氧气供呼吸和支持燃烧。人呼吸、潜水、医疗急救、炼钢、导航、气焊以及化工生产等。活动2：【阅读】请同学们看书24页。【小结】氮气的用途：1.是制硝酸、化肥的重要原料。2用作保护气。3液氮冷冻麻醉。4超导性。5食品包装时充氮以防腐。【提示】氮气作保护气，是因为氮气化学性质不活泼。 活动3：【讲解】物质的物理性质一般是指颜色、状态、气味、熔点、硬厦和密度，以及是否溶于水，这些性质不需通过化学反应就能表现出来。【讨论】在测定空气中氧气含量实验中，集气瓶内剩下的气体为氮气。则：1燃烧着的红磷熄灭，这一现象说明什么? 2集气瓶内水面上升一定高度后，还能继续上升吗?这一现象说明了什么?活动4：【提问】什么叫稀有气体呢?为什么又叫惰性气体呢?【看书归纳】1稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。2由于在空气中的含量比较少，所以叫稀有气体。3由于其化学性质在通常情况下稳定；一般不与其他物质发生化学反应，所以叫惰性气体。4稀有气体有广泛的用途：保护气、不同颜色的电光源。活动5：【讨论】结合图28讨论下述问题：1在你身边发生过哪些污染空气的情况?2大气污染会造成哪些危害?3为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么?三、 展（一）空气是一种宝贵的自然资源1、氧气：潜水、医疗；炼钢、气焊；化工生产；宇宙航行2、氮气：化工原料（硝酸、化肥）；保护气（焊接金属、充入灯泡、食品防腐）；医疗、麻醉；超导材料3、稀有气体：保护气（焊接金属、充灯泡）；各种用途的电光源；激光技术；制造低温环境（氦）；医疗麻醉（氙）（二）保护空气1.污染空气的物质：粉尘和气体(一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫)，主要来自于工厂的废气和汽车的尾气。2空气污染带来的危害：影响作物的生长，破坏生态平衡。如全球气候变暖、臭氧层的破坏和酸雨都与空气的污染有关。3保护空气的措施：加强大气监测、改善环境状况，使用清洁能源，积极植树造林飞种草以保护大气。四、 练1、_、_、_、_、_等气体总称为稀有气体。它们一般_其他物质发生化学反应。人们利用这种性质，在一些工业生产中，常把它们用作_。稀有气体在通电时会发出_，因此它们在_中有特殊的应用。2、目前计入空气污染指数的项目为：二氧化硫、_、二氧化氮、_和臭氧。五、 测1、有五种物质，其中能对空气造成污染的是（ ）汽车排出尾气形成的烟雾石油化工厂排出的废气天然水蒸发成水蒸气植物光合作用放出的气体煤燃烧产