《可贵的沉默》教学设计.doc

附件一：2011年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表（征文封面）学科类别：小学语文论文题目可贵的沉默教学设计作者姓名禹华萍学校名称沿河县洪渡镇完全小学校课题组成员姓名禹华萍学校地址沿河土家族自治县洪渡镇完全小学校联系电话固定电话动电话文内容摘要（200字左右）教学设计选自义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第十七课，在学会本课生字、词的基础上了解课文内容。目的在于让学生学会感受父母对自己的爱，要懂得关心父母，关心别人。并学会以实际行动回报父母对自己的爱。个人诚信承诺（在括号内打“”）： 1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ）2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ ） 可贵的沉默教学设计课题名称可贵的沉默科 目语文年级三年级教学时间第一课时 （1课时）教材分析可贵的沉默是人教版三年级下册第17课的内容，此文是第五单元的一篇精读课文。讲述的是：老师在上课时，发现几乎所有孩子的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，然而孩子却很少知道父母的生日。在孩子沉默之际，老师引导孩子们懂得了要关心父母，回报父母的爱。学习者分析（1） 学生是贵州省沿河县洪渡镇中心完小三年级学生；都是农村孩子，年龄在八至十岁之间。（2） 大多数学生已经会用工具书自学本课的生字，新词。但是对一些形近字还是容易混淆不清，必须要老师加以强调。（3） 大多数学生能按老师提出的自学要求初读课文，了解课文的大概内容。（4） 学生的理解能力还不强、一些较难的句子，要老师引导才能理解。（5） 都是一些爱动脑筋的孩子，所以要让他们多动脑筋去思考问题。教学目标一、情感态度与价值观1、感受父母对自己的爱。2、懂得关心父母、关心别人。二、过程与方法1、利用工具书，自学课文生字、生词，联系上下文等方法理解词语意思。2、借助拼音正确、流利地朗读课文。3、通过朗读，结合课文插图，了解课文内容。三、知识与技能1、会认“迅、蕴”等9个生字，会写“贺、顾”等14个生字。准确书写“祝贺、神气十足”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。教学难点孩子们的沉默意味着什么？教学方法教法：导读、导析法。学法：读悟、交流、探究法。教学资源(1) 教师自制的多媒体课件。(2) 学生备好工具书（字典、词典等）(3) 上课环境为多媒体大屏幕环境。 可贵的沉默教学活动过程描述教学意图教学活动1 一、创设情景，导入课文大家看看大屏幕这是什么？（蛋糕）.知道这是什么礼物吗?(生日礼物).熟悉吗?那么看到这生日蛋糕,你想到了什么?(指名说:过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕.)的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文.(板书课题:17.可贵的沉默)。可贵的沉默这课，老师特别希望同学们用心地,认真地来学习这篇文章.请大家打开书到72页创设情景导入，激发学生的阅读兴趣。教学活动2二、初读课文1、出示学习提示,指导学习,认读生字（1）、用自己喜欢的方式自由读课文，把课文读通、读顺。（2）、勾画出生字、生词。（用工具帮忙）（3）、数数课文有几个自然段，并标上序号。（4）、边读边思考：你读懂了什么？从中你体会到了什么？2、学生按自学提示进行自学让学生按自学要求去初读课文，培养自学的好习惯。教学活动3三、全班汇报交流1、指导学习、认读要求会认的生字。（大屏幕出示生字）（1）、指名读、齐读。（2）、说说你是用什么方法记住这些字的。（3）、选择自己喜欢的字口头组一个词。2、出示要求会写会认的字。(屏幕出示下面的词语)祝贺 左顾右盼 迅速 重复 恰恰 犯错 缓和 惊喜外婆 建议 表达 稚拙 烦恼 享受 神气十足（1）、指名读、齐读、分组读。（2）、学生交流对生词的理解利用汇报交流的形式引导学生自学掌握生字词，不仅有利于激发学生学习汉字的兴趣，也有利于快速，牢固地掌握汉字。教学活动4四、借助插图，导读感悟1、指导看图：出示两幅图第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，第二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。（指名学生说出起止）2、引导学生用自己喜欢的方法练读。我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。读后还可以跟同学交流。3、指导朗读（第一幅图的相关内容）出示第一幅图：同学们读得很认真，谁先来读一读跟这幅图有关的句子。（他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。）（个别读，齐读）（前排的孩子回过头往后看父母祝福。）（个别读）老师小结：从那热闹的场面，可以看出孩子们是多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。板书：感受父母的爱4、指导朗读（第二幅图的相关内容）孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。那蕴藏在孩子们心灵深处的极为珍贵的东西是什么呢？我们接着看课文。(1)出示第二幅图，读有关句子，学生评读。（教室里寂然无声我和孩子们一起沉默着）（指名读然后体验情景：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声吗？教师导：没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。）他们感到了我的期待所有人都沉默不语(2)、在读中感悟孩子们的内心：下面这句话，哪位同学来试一试。（个别读，齐读）沉默了足足一分钟可爱恰恰在那神色之中看图说话，展开想象的翅膀，同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们）(3)、是啊，老师又问了爸爸妈妈的生日，还问了有没有向爸爸妈妈祝贺生日。这时，孩子们沉默了。在沉默中，同学们懂得了什么？（在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。）板：回报（4）、同学们：在沉默中，孩子们知道错了，孩子们在思考，在想办法弥补，沉默后孩子们有没有以实际行动来回报父母的爱呢？从家长的谈话中可以了解到。请读课文第16自然段。1、引导学生图文对照。感受孩子们的变化过程，让学生与孩子产生心与心的交流、体会。2、引发学生学习本文的兴趣。3、从总体上对课文有一个总的印象-回报父母的爱。教学活动5五、拓展延伸1、课外把这篇课文读给别人听。、亲人就在你们身边，你想说些什么？准备做些什么？、学生自由畅言：（帮助父母做一些力所能及的事情，努力学习，取得好成绩。）将课内阅读与课外实践有机的结合起来。教学活动6六、课堂小结这节课同学们学会了本课的生字、生词。通过读文，大略了解了课文的主要内容。为什么说沉默是“可贵的”？为什么说这一片沉默给了我多大的享受？我们下节课继续学习、交流吧。小结本节课的收获教学活动7七、作业1、熟读课文。2、我会辨认，会组词。享（ ） 拾（ ）稚（ ） 缓（ ）复（ ）亨（ ） 恰（ ） 准（ ） 暖（ ） 夏（ ）复习巩固字，词。板书设计：17 可贵的沉默 （祝贺自己生日）感受 父母的爱 （记住父母生日）回报自主性评价可贵的沉默是人教版实验教材小学语文第六册第五单元的一篇精读课文。这篇课文对孩子来说，它是一篇“爱”的教育。爱有许多方面，让学生学会爱与被爱，可以说贯穿了教育的整个过程。如何让同学们从一个只知道接受爱的人，意识到在生活中要付出爱，关键在当老师问同学们“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日？请举手！”“向爸爸妈妈祝贺生日的请举手！”这两个问题时同学们沉默了。我在处理这一部分时设计了以下几个环节： 1、自读讨论 “同学们为什么沉默了？”和“从课文中那些词可以看出课堂上很沉默？” 2、找出你认为最能表现课堂沉默的一句话或一段话读一读，读出沉默的语气。 3、有感情朗读。整个教学过程中教师以议代讲，事半功倍。沉默中使得孩子们领悟出最为可贵的东西：不能只会接受爱，享受爸爸妈妈给我们的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动给他们带来快乐。 上完课后我感觉到：同学们把这种沉默只