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文档简介

让我们的课堂魅力无穷 灵宝市第三小学 侯剑 国庆节前夕，市三小为全体教师送上了一份特别的国庆精神大餐市高效课堂教学标兵示范引领课。在这次活动中，我有幸聆听了市优秀教师李月琴老师的一节观摩课0的认识。课堂上李老师自然大方的教态、抑扬顿挫的语调、和蔼可亲的笑容、机智巧妙的引导，都给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，忍不住将我的收获和大家一起分享。一、故事开头，创设情景，营造浓郁的课堂学习气氛。六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事，小脑袋里想象的是小动物们的活动。李老师根据教材的内容，自编一段故事，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。孩子们个个竖着耳朵听讲，沉浸在美丽的童话故事中，当老师提出问题时孩子们个个跃跃欲试，积极性很高，谁都想动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。浓郁的课堂学习气氛使孩子们很快学会了新知。二、以情感教育为纽带，创造出师生情感交融的和谐课堂。小学数学课堂呼唤情感教育，只有对学生付出父母般的爱，才能构建真正的和谐课堂。李老师的课堂上我体会最深的一点是“见缝插针” 让学生感受到老师的爱。无论是课堂上的师生互动，还是课外的感情交流，都让他们感到老师时刻在关心自己，爱护自己。在课堂上，李老师与学生亲切对话“大胆些，大声说出你的看法”、“我想知道你对这个问题的想法，你能告诉我吗？”这样的语言鼓励学生，让学生的个性在课堂上飞扬，让他们的思维在课堂上放飞。课堂上，老师和孩子们一起做游戏、讲故事、拉火车，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼可亲的态度、热情的话语，缩短师生间心灵的距离，从而建立起爱的氛围。三、体现学生的主体地位，把说话的自由和权力最大限度的还给学生。新课标指出：教师要变课堂教学的操纵者为组织者，充分挖掘学生的探索潜能，激发学生探究未知的兴趣，为学生提供更多的钻研和尝试的时间与空间。课堂上课堂上李老师鼓励学生随时随处都可以提出问题，不明白就问，有疑处就说，对敢于提出问题的学生大加赞赏，即使有的问题幼稚可笑，教师也倍加珍视。真正做到“蹲”下来看孩子，用心去倾听孩子的心声。当学生通过探索得出结论时，李老师并没有急于评价，而是引导学生通过比较，在相互交流中不断完善自己的方法，促进学生的个性发展。整个听课过程中我们都被老师那种激情所感染，李老师正是用这种激情唤起了学生的求知欲，让孩子们学的主动，学的开心。教学中，我们经常埋怨学生不守纪律、上课听讲不专心，学习兴趣不高。听听那些优秀教师的课，其实就会发现：很多时候是我们自己的课上的太乏味。一节优秀的数学课，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。发现别人的优点，才会找到我们自身的差距；和别人比一比
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