语文人教版三年级下册语文园地四-习作教案.doc

三年级下册语文园地四习作教学设计 中课镇小学 娜朋【教材分析】本节课是人教版小学语文三年级下册“语文园地四习作”。 要求学生写自己学会一样本领的过程。【学情分析】本次习作是“我学会了 ”，在口语交际的基础上，大部分学生已经会说，相信学会写起来不会太难。【教学目标】知识与技能：写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺， 写出真情实感。过程与方法：实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡，提高习作能力。情感与态度：培养学生刻苦学习各种本领的意识。【教学重点】：回忆一件自己学本领的事，体验当时的情感，并写出做这件事的体验和感受。【教学难点】：写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。【教学过程】一、 导入1、同学们，在花果山水帘洞里住着一个众猴之王，群猴称之为 “美猴王”，号称“齐天大圣”你们认识他吗？（他就是孙悟空。）（出示课件）2、他学会了哪些高强的本领呢？老师：悟空真厉害！神通广大！那同学们在学校和生活中又学到哪些本领呢？又跟谁学的？你是怎么学成功的呢？今天悟空就要和同学们一起来分享学本领的快乐！一起和同学走进今天的习作课，我学会了悟空教我们怎样写作文！（出示课件：我学会了）二.审题、指导选材（1）明确习作要求1、请同学们打开课本P68看看这次的习作内容吧！。（出示习作内容。）2、请一个同学读，其他同学边听边思考：这次作文要求写谁？要求写什么内容呢？怎么写？（2）交流说本领、选材料指名交流。写自己 写学一样本领 由不会到学会的过程要写具体，表达出自己的真实情感。课件出示 习作要求根据学生的发言，教师随机引导三、指导习作（一）指导学生编写提纲。写学会了某种本领的文章，常见的写作顺序有：学习的时间、地点、起因学习中遇到的困难怎样解决的之后的反复练习感受或收获（二）指导过程写清楚1、同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了煮蛋花。可是却忘记了先后顺序，谁来帮帮他？（出示幻灯） 在括号里标上序号连成一段通顺的话：（ ）接着用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀。 （ ）然后往锅里倒上水，打开燃气灶，等水开后把搅拌均匀的蛋清和蛋黄倒入锅中煮熟。 （ ）先拿出两个鸡蛋，把蛋打入碗中。（ ）最后把煮好的蛋花舀入碗中，加入白糖。（1）老师请一个同学来读这些句子。其他同学边听边思考：如何把它们连成一段通顺的话。（2）谁来帮帮他，在括号里标上序号连成一段通顺的话。（3）指名回答。（4）为什么这样排呢？ (因为这样顺序才清楚。)（5）你能不能从句子中找出表示先后顺序的词语？（课件演示）（6）同学们真聪明！帮这位小朋友解决了难题。（7）请孩子们帮这位小朋友写一下煮蛋花的起因和结果。（8）总结：对了，我们在叙述时要注意动作的先后顺序，不会到学会的过程要叙述清楚，可以借助一些表示先后顺序的词语如先接着然后最后（三）指导过程写具体同学们，你们看这个小朋友在描述煮蛋花的过程中抓住了自己的那些方面来写？（生：动作如：拿打 搅拌 倒 舀 ）课堂小练笔3、作品点评：（1）指学生念习作，其余同学可要注意听，哪里写得好。（2）指名学生点评。（注意：过程是否有一定的顺序？能不能听出他是由不会到会的过程？是否写具体？抓住自己的那些方面来介绍？）四、布置作业 （出示幻灯）请同学们以“我学会了 ”为中心句写一篇作文，（出示幻灯：我学会了 。）根据提供的表示先后顺序的词。注意抓住人物的语言、动作、神态、心理活动展开细致