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14 我要的是葫芦（一课时）大姚县金碧小学 郭剑教学目标1、会认本课的6个生字，会写2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。学习目标。1、会认本课的6个生字，会写2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同句子的不同语气。教学重点：认字、引导学生有感情地朗读课文教学难点：通过感情朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气教具准备：课件、生字卡片、预习要求：读通课文，圈出生字，并注上拼音，读一读。教学过程一、导入揭题。1、（出示葫芦卡片）今天，老师给大家带来了一个朋友的图片，你能跟它打声招呼吗？还能认出它们的名字吗？（拼读“葫芦”这两个字，说说你能怎样记住它们） 2、有一个人很喜欢葫芦，他种了一棵葫芦，可是种下后会发生什么事呢？今天，老师和大家一起去听一个故事。（板题）二明确学习目标。（课件出示）三指导学生自主学习，让学生充分展示自我。（一）初读课文，学习生字过渡：要想听到这个好听的故事， 先来闯闯第一关：1、出示学习要求（一）用自己喜欢的方式读课文，读完后完成（1）读一读课后我会认的生字，并说一说该怎样记住它们？（2）想一想：课文里讲了谁做了一件什么事？结果怎样了？2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学习效果（1）出示生字卡片检查生字的字音同时交流记字方法。（2）开火车认字完成当堂训练第一题。（3）想一想：课文里讲了谁做了一件什么事？结果怎样了？ (二)感情朗读，领悟道理。过渡：是呀，小葫芦为什么会落了呢？让我们一起到他的葫芦园里走走吧。小葫芦会长得怎样呢？1、出示学习要求（二）（1）自由读第一自然段后说一说小葫芦长得怎么样？（2）同桌一起读2、3自然段后讨论：看到蚜虫时他怎么想、怎么说？邻居劝他时他又怎么回答？2、学生自学，教师巡视指导、3、检查学习效果：（1）指名回答：小葫芦长得怎么样？（指导朗读第一段中的重点句子）（2）指名回答：看到蚜虫时他怎么想？怎么说？邻居劝他时他怎么回答？（3）指导朗读重点句子。（指导生字“言 、治”的书写）（4）总结延伸：是呀，他自言自语的行为被邻居听见了劝他治蚜虫，可他不听，没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。他错在哪儿了呢？（指名回答）看来叶子给小葫芦提供营养，没有了叶子小葫芦怎么生长啊？四、当堂训练1、填空（口答） 课文讲了一个人种了一棵（ ），（ ）上爬满了（ ），（ ）劝他别光盯着葫芦，可他不听，结果（ ）。2、读读认认 邻居（ln j lng j） 藤（tn tng ）葫芦 （h l h lu） 盯（dng dn ）3我会说。种葫芦的人看到葫芦都落了，他很伤心。看着他难过的样子，你想对他说什么呢？五、学习反思。同学们，这节课我们学了生字、读
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