Parts of the Body教学设计 (1).doc

.Parts of the Body教者简介： 江艺芬，女，1986年4月出生，本科学历，现任职于漳州市龙文区实验小学，小学英语一级教师。教材简介选自闽教版实验教科书小学英语三年级下册Unit5 Parts of the Body （ Part A）。本课主要围绕身体部位展开。在本课教学中，我运用多种教学手段教授新单词。鼓励学生喜欢并积极参加英语活动，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。1.知识目标：（1）学习单词face,eye,nose,mouth,ear,初步运用touch。（2）学习句子：Draw a .（3）理解句子：Touch your .（4）学习字母u在重读闭音节中的读音。2、技能目标：（1）能认读和正确书写face,eye,nose,mouth,ear等身体部位的单词。（2）能听懂会说Draw a .（3）能听懂句子Touch your .并做出反应。3、情感目标：鼓励学生喜欢并积极参加英语活动，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。 教学重点：认读和正确书写face,eye,nose,mouth,ear等身体部位的单词，听懂会说Draw a .句子 教学难点：学生能熟练掌握face,eye,nose,mouth,ear的发音：正确使用Draw a .句子步骤1：Greetings and lead-in.T:Hello,boys and girls. Ss:Hello,Miss jiangT:Nice to meet you. Ss:Nice to meet you,too.T:How are you?Ss:Fine,thank you!T:Boys and girls,today well group competition.You are group1, group2, group3, group4.Understand?Ss:Yes. T:Lets go!Eveybody,do you like to watch cartoons?Ss:Yes.(课件出示卡通片)T：What are they guessing?Ss:设计意图：（课前的简单问候能拉近师生间的距离，让学生放松心情，使学生把注意力集中到课堂上来，为轻松的课堂做准备。通过分组进行小组比赛，促进学生合作意识并激发学生的兴趣，提高学生的积极性。卡通片是学生所喜欢的，内容又是本课所要学习的一些单词，激发学生的好奇心，提高学习的积极性，从而顺理成章地引出了本课的教学主题。）步骤2：Learn the new words.T:I like drawing.Can you draw?Ss:Yes.T:OK,lets draw a face.（教师用粉笔画出一幅头像）Look,its a face.引出face的教学。教学方法：出示卡片，教师带读。课件出示一张很可爱的脸，教师边读边做动作，让学生边读边做动作。操练：全班读，个别读。最后全班一起拼读。T:Whats this?（课件出示一只眼睛）Ss:eye/眼睛T:Yes,its an eye.引出eye的教学。利用卡片还有课件以及教师的一些动作教授单词eye以及复数eyes。然后教师利用画两只眼睛并说：Now draw two eyes.操练：分小组操练单词，个别读。全班一起区分单复数。最后一起拼读eye。T:Then draw a nose and a mouth.(教师画鼻子、嘴巴，并拖长声音a让学生自主说出单词nose,mouth)引出nose,mouth的教学。利用卡片还有课件以及教师的一些动作教授单词nose,mouth。操练：男女生操练读单词，个别读。利用大小声操练巩固nose单词，利用拍手节奏操练巩固mouth单词。全班一起拼读。T：Look,its an(教师利用动作让学生回答出ear。并教授其单词。)Guess,whatll I draw?Ss:.(两只耳朵)T:Yes,then I draw two ears.教授单词ear及其复数，并操练单复数。（2）复习巩固五个单词：利用卡片让学生认读单词；让学生区分eye与ear；Play a game.打地鼠。让学生快速的读出所打出的单词：全班一起读，小组读，个人读。教师对举手起来读单词并表演的学生给予鼓励和肯定。设计意图：（利用情景引出单词教学，同时也对学生输入课文的句子。利用教师的肢体语言让学生更有兴趣的模仿，游戏活动巩固单词，小组比拼，调动学生的积极性，教师及对学生进行表扬与肯定。注重保护学生的学习积极性，帮助他们树立学习的自信心。）步骤3：Consolidation.教师摸自己的头，引出单词touch，让学生理解touch的意思。教师发出指令Touch your 学生作出相应的动作。全班学生听指令做动作。同桌两人为一小组，展开活动，一个说一个做。让四个学生（小组代表）上台，面向全班同学，教师站在四位同学的后面，用手指指着自己的身体的某一部位，全体学生用Touch your发指令，台上学生根据指令快速做动作，看哪个同学最准确最快。教师对上台表演的学生给予鼓励和肯定。设计意图：（教师及对学生进行表扬与肯定。在每一次的课堂上都应该培养和发展学生的评价与自我评价能力，注重保护学生的学习积极性，帮助他们树立学习的自信心。）步骤4：Learn the text and the souds.（1）T:Please take out your English text.Listen to the text.T:Listen and read after it.请学生起来朗读课文。（2）元音u的教学。设计意图：（这部分的学习都在动作与语言相结合的情景下进行着。这样的学习调动了学生语言，视觉、听觉等多种感官参与学习，完成知识目标。）步骤