化学人教版九年级上册课题二 氧气.doc

课题二 氧气 教学目标 一、知识目标： 1初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系。 2知道氧气的性质和用途。认识硫、铁、碳等与氧气反应的现象、文字表达式。 3认识化合反应和氧化反应。二、 能力目标： 1培养学生观察与分析、合作与交流的能力。 2学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。三、 情感目标： 从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验化学美；知道化学反应的重要用途。重点难点1重点：氧气的化学性质2难点：理解氧气的化学性质比较活泼。 让学生体验到从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。课时安排： 2课时教学方法： 实验探究 小组合作教学用具准备好教材中实验22、实验24所需的有关仪器；准备好补充实验中实验仪器和药品；收集有关资料、图片。教学过程第一课时一、预习提示1. 氧气的物理性质有哪些？2. 氧气能与哪些物质反应，体现了什么样的性质？二、引入新课 在开往西藏高原的火车上都准备有吸氧装置，你知道这是为什么吗?（高原氧气稀薄让人呼吸的）对这说明氧气可以供给呼吸。那么氧气都有什么性质呢？今天我们来学习三、新课教学（展示）一瓶收集好的氧气，请同学们猜测并描述氧气的物理性质，小组代表发言之后阅读教材，得出氧气的物理性质。一、氧气的物理性质 无色、无味的气体；密度比空气略大；不易溶于水。（讨论与思考）1、你能证明氧气的密度比空气略大吗?2、你能证明氧气不易溶于水吗?你对“不易”两字如何理解?小组讨论、小组代表发言。（展示）一瓶无色气体，如何来证明它是氧气?（学生讨论设计实验）请一个同学上台来做其他同学观察实验现象。（提问）为什么在空气中只能看到火星，而在氧气中却能燃烧?（讨论得出）因为氧气多，含量高，支持燃烧的是氧气正是由于氧气支持燃烧，所以我们检验氧气的方法是：二.氧气的检验方法 带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃证明是氧气我们继续探究氧气的化学性质(演示实验)请仔细观察硫在空气中和在氧气中的燃烧演示实验2-3：（思考问题）1.说出你观察到的实验现象；讨论现象不同的原因；空气中微弱的淡蓝色火焰，氧气中明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体； 氧气可以支持燃烧，氧气的含量不同2.介绍实验中的生成物，复习学生闻气味的方法 3.关注细节(1)集气瓶底预先放了一些水，为什么? (2)实验结束时，燃烧匙应浸入水中，为什么?4.完成文字表达式：硫+氧气 二氧化硫S O2 SO2（学生交流） 教材中的“讨论”分析原因：燃烧与氧气的浓度有关。讨论实验细节：(1)、(2)两步均是为了吸收二氧化硫气体，减少有毒气体排放。(设问)铁丝在空气中能燃烧吗?铁丝在氧气中能燃烧吗?请同学观察演示实验实验24：（思考问题）1.说出你观察到的实验现象；讨论现象不同的原因； 细铁丝在空气中红热，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体四氧化三铁3. 关注细节 (1)集气瓶底预先放了一些水，为什么? (2)实验时，将铁丝打磨绕成螺旋状下端系一根火柴的作用是什么?（3）为什么待火柴快燃尽时插入集气瓶？（补充实验） 石蜡在氧气中燃烧1.说出你观察到的实验现象现象：火焰十分明亮，发出白光，放出热量，瓶壁有水珠生成，有能使澄清石灰水变浑浊的无色气体生成。2.写出文字表达式石蜡 氧气 二氧化碳 水 O2 CO2 H2O3.写出文字表达式：铁 + 氧气四氧化三铁 Fe O2 Fe3O4（快速记忆）硫 木炭 铁 石蜡和氧气反应的现象 文字表达式 符号（分组展示）每组一个代表发言，展示学生掌握情况（引导分析、比较）木炭、硫磺、铁丝等物质分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这些实验事实说明了什么?（小组讨论）各小组相互补充（小结）说明氧气的化学性质比较活泼四、课堂小结通过本课题的学习，知道了什么?有何体会?知识梳理 一、氧气的物理性质二、氧气的检验 三、氧气的化学性质 1、硫和氧气： 2、木炭和氧气：3.铁和氧气：4.石蜡和氧气方法概述从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法五、课堂练习 1硫在空气中燃烧和氧气中燃烧的相同之处是都能生成 气味的二氧化硫气体，并且都会放出热量；不同之处是硫在空气中燃烧时发出 色火焰，而在氧气里燃烧则发出 色火焰。 2能在氧气燃烧发出白光、放热，并生成一种能够使澄清石灰水变白色浑浊的气体，这种物质是 。 3空气中有氧气，用带余烬的木条伸入盛有空气的集气瓶中，木条会不会复燃？为什么？4.写出木炭、硫、磷、铁、蜡烛分别在氧气中燃烧的现象和反应的文字表达式。六、板书设计 课题2 氧 气 (第一课时)一、氧气的物理性质 无色、无味的气体；密度比空气略大；不易溶于水。二、氧气的检验 把带火星的小木条伸入集气瓶中(操作)，小木条复燃(现象)，证明该气体是氧气(结论)。三、氧气的化学性质1硫和氧气：2木炭和氧气：3铁和氧气：4石蜡和氧气 第二课时一、预习提示化合反应；氧化反应。二、引入新课通过上节课的学习，我们了解了氧气的化学性质。那氧气发生的是什么反应呢？三、新课教学（学生展示）木炭、硫、磷、铁分别在氧气中燃烧文字表达式（引导讨论）教材中P35的“讨论”栏，上述反应有什么共同特征学生讨论并发言，条件点燃 有氧气参与反应 生成物都是一种（引出） 化合反应（学生总结）化合反应：有两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应通常可以表示为A+B+E（展示）石蜡 氧气 二氧化碳 水 O2 CO2 H2O（提问）这个反应是化合反应吗？它和前几个反应有什么共同特征呢学生回答 有氧气参与反应（讲解）它们都是物质与氧发生的化学反应，这类反应属于氧化反应氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。 氧化反应在生活中是很常见的，剧烈的比如燃烧，也有一些缓慢的氧化反的腐熟 铁生锈等（思考） 是否化合反应必为氧化反应？ 是否氧化反应必为化合反应？（小结）这二者之间没有必然的联系，只是反应类型的两种不同分类方法注意 有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应四、课堂小结通过本课题的学习，知道了什么?有何体会? 知识梳理： 化合反应，氧化反应：方法概述：从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法五、课堂检测1.下列说法正确的是 （ ） A.化合反应一定是氧化反应 B.氧化反应一定是化合反应 C.有氧气参加的反应叫氧化反应D.氧气和碳在室温下不能发生化合反应2、对氧气的化学性质叙述正确的是（ ）A.化学性质很活泼，能与所有的物质发生反应。B.物质与氧气反应时一定发光发热，产生燃烧C.氧气有可燃性，是一种常见的燃料D.氧气有氧化性，是一种典型的氧化剂3.实验桌上放有二瓶无色气体，其中一瓶是氧气，另一瓶是空气，请你用尽可能多的方法区分它们4.下列物质：木炭细铁丝 磷 硫磺 蜡烛 在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰的是 火星四射并生成黑色固体的是 有