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文档简介

铃儿响叮当句容市崇明小学 徐慧玉【教学目标】通过学习歌曲铃儿响叮当，让我们从中体验一个文化主题对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。2通过歌曲铃儿响叮当的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。通过不同版本的铃儿响叮当的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。【教学重点】歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。【教学难点】歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。【教学准备】多媒体课件、打击乐器、钢琴等。【教学过程】一、激趣入境1.师：Hello!Everyone!2.师：同学们，愉快的音乐四十分钟又开始了，你们高兴吗？今天我们的音乐话题从一个节日说起好不好？谁知道每年的12月25日是什么节日？那么，关于圣诞节你都了解哪些呢？（圣诞节的由来）谁愿意说说你是怎样渡过这个快乐的节日呢？3同学们说得真好，看着你们那兴奋的表情就知道你们都很期待圣诞节的到来。今天老师也来扮演一回圣诞老人，给大家带来了一首圣诞歌曲，让我们共同去体会一下圣诞节带给我们的快乐好吗？表现出色的同学老师就奖励他圣诞礼物。二、探究新知1.完整聆听歌曲范唱（出示课件）（1）师：你觉得这首歌曲的速度、情绪各怎样？歌曲描绘了什么内容？表达了怎样的情感？（2）刚才在我们聆听歌曲时，你听到的叮叮当是什么声音？（马铃声）谁愿意模仿一下？（按节奏：叮叮当叮叮当）（3）除了这个声音之外，你还听到了什么声音？（马蹄声）谁愿意模仿一下呢？（XX XX XX XX ）看谁模仿得最像。(提示学生：可以用手敲桌子，也可以用口技打击乐器)2.出示歌谱问：你发现了什么？（附点、换气记号、弱起节奏）3.学唱歌曲（1）师弹琴，分句教唱。（2）生随琴轻声视唱。（3）分二声部合唱：注意二声部的和谐、均衡、统一。先用“LU”轻声模唱歌曲。（4）填词演唱歌曲。（师提出要求：力求声音要轻柔、甜美，体现出滑雪橇时快乐的心情。）4.歌曲处理（1）“嗨！”字的处理：“让我们把马鞭甩起来，马儿会跑得更快一点，更能表达出当时的快乐心情，好不好？”（2）完整地、有感情的演唱歌曲，要表达出滑雪橇时快乐的心情，进而体现出对大自然的热爱之情。（3）加入打击乐表演。师争求大家意见：你觉得打击乐放在哪里加入比较合适？（4）完整的表现歌曲。三、拓展学习师：我们唱了一节课想必大家也很累了，来听一段音乐休息一下。想一想：情绪怎样？ 录音：铃儿响叮当3拍子版本。 生随音乐用肢体语言表现。 师：和刚才我们唱的有什么区别？ 生答：拍子不同。 师：节拍的变化它会引起音乐情绪的变化。 设计意图：进一步感知速度、节拍对于塑造音乐形象的作用。 四、总结深化师：同学
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