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让孩子在挫折中成长论文：让孩子在挫折中成长【摘要】当今世界，无时无处不存在竞争。要竞争，就要有克服困难的意识和承受挫折的能力。一个人的一生不可能不遇到困难和挫折，关键的问题是如何对待这些困难和挫折。可这恰恰是孩子们所缺乏的。因此，从小让孩子经受一定的锻炼，才能使他学会以积极的态度去面对困难，挑战困难。挫折教育重在生活的每一天。这就需要家长和教师的共同努力来慢慢培养和引导。【关键词】竞争 意识 能力 挑战现在的孩子都生活在蜜罐里，过着衣来伸手，饭来张口的生活。一个孩子在几辈家长的呵护下长大，就像温室里的花朵，越来越经不起挫折，受不得委屈，稍有不顺心就有可能一蹶不振。他们既缺乏承受挫折的机会，更没有承受挫折的思想准备。因此，对今天的孩子进行适当的抗挫折教育，增加一些磨练，使他们懂得如何正确对待挫折、失败、困难，从而具有较强的心理承受能力和坚强的意志。我们的幼儿能否经受住将来的考验，是一个值得深思的问题。挫折教育适在必行。1.要提高幼儿的耐挫折力，家庭教育起着非常重要的作用1.1 父母应处理好教育孩子与疼爱孩子的关系对孩子进行耐挫教育，家长必须认识到爱孩子应该有理智的爱，不能迁就孩子，若在孩子做了错事的时候，家长必须认真及时的引导甚至严肃的批评孩子，并要帮孩子分析事情的原委，使孩子改正错误，不但愿受表扬还能够勇于接受批评。在生活中每一位家长对孩子嘘寒问暖，不让孩子受一点点委屈，这是爱的表现，但过度的关爱和保护，会让孩子失去许多的动手机会，接受困难的机会便很少，其生活经验也会更少。孩子在过多的关爱中形成了依赖思想，当遇到什么困难时，首先想到的便是成人，而没有自己克服的意识和勇气。所以，对孩子的爱，我们应正确的区分，多给孩子机会，表达表现自我，有意识的让孩子品尝一点生活的磨难和挫折，让孩子懂得人生的道路是坎坷的。1.2 家长应为幼儿树立榜样，并积极鼓励幼儿幼儿期是爱模仿，爱表现的时期，所以成人对孩子的影响是非常重要的，在挫折教育中，我们更应言传身教做好榜样。幼儿好奇、好动，思维的具体形象性占主要地位，家长可有目的的选择一些幼儿喜闻乐见的动画片或幼儿读物，与幼儿共同欣赏，通过故事中角色战胜挫折的经历，来感染熏陶孩子，使他们懂得只有克服苦难，战胜挫折才能进步，才会成功。对幼儿的鼓励也是很重要的，当孩子有了很好的榜样后，加上鼓励性的语言会更加自信。鼓励孩子时，也应注意言语，都应以客观公平为原则，让孩子清楚的明白自己的对与错。我班的耕耕，他的爸爸妈妈以激励教育为主，很少批评孩子，结果现在孩子一点批评也受不得，一次他上课不认真我批评了他几句，第二天他就说什么也不来幼儿园了。激励教育对孩子的成长确实有好处，但一味地夸大孩子的优点，忽视孩子的缺点，容易导致一些孩子的承受能力极差，听不得一点批评，在遇到难解决的问题时甚至选择偏激的做法。因此，我们老师和家长平时对待孩子的态度要客观，在给孩子激励的同时，也要注意给孩子必要的纪律约束和适当批评，让他们体会到受挫折的感觉，学会自我调节。1.3 家长努力创造良好的氛围，采用适合的教养方式去教育幼儿首先家长要具备有好的耐心和心理素质采用民主的教养方式，然后为孩子选择一种和谐的人文环境，包括生活环境，生活作风，生活方式，生活情趣，传统习惯，道德规范，为人处世等。良好的氛围有利于培养幼儿活泼、开朗、大方、好学、诚实的性格，从而增强幼儿的耐挫力。2.要提高幼儿的耐挫折力,我们教师也同样起着重要作用2.1 教师要努力培养幼儿坚强的人格，根据不同的类型实施挫折教育要从小事着眼锻炼幼儿的意志。高尔基说：“哪怕是对自己的一点小的克制，也会使人变得坚强起来。”冰冻三尺非一日之寒。一个人坚强的意志是在千百件小事的锻炼中逐步培养出来的。经常在小事上锻炼意志，才能形成坚强的人格，在大事上经得住考验。所以要引导幼儿热爱生活，教会幼儿正确处理与人之间的关系，引起愉快的情绪反应，控制自己的情绪，还要引导幼儿积极锻炼身体，合理安排生活。但是幼儿的抗挫折能力低，表现千奇百怪，情况千差万别，对幼儿实施抗挫折教育，一定要摸准病情把准脉，对症下药。必须充分注意到幼儿之间的差异，了解其行为的特征，根据不同对象，有的放矢地进行教育。有些幼儿经常受到表扬，成长比较顺利，往往承受挫折的能力比较低。他们往往看不到自己的不足，别人也容易只看到他的好，而忽视他们的不足。一旦有人指出其缺点或不足，他们往往难以接受，更经不起挫折和磨难的打击。因而，对于自尊心太强的幼儿可以故意设置一些挫折，使其在受挫中得到磨练，以弥补他们心理锻炼上的缺陷。而那些能力较差的幼儿比较多地表现出怯懦和自信心不强，就要培养和提高这部分幼儿的自信心，必须多一些鼓励和肯定，从而使他们建立起克服困难，战胜挫折的勇气。2.2 加强幼儿心理各方面的因素的发展，使幼儿的感觉平衡这将有利于幼儿永远的保持自信，抵抗挫折。例如，左右脑的协调，手眼的协调，口耳的协调，四肢的协调等等。进行挫折教育，培养幼儿的自信心是必不可少的，而自信心往往是建立在幼儿各方面的优点的基础上的，决不可能建立在空洞的妄自尊大之中。一般来说，耐挫力差的幼儿心理脆弱，对自己没有信心，看不到自己的闪光点和优于别人之处。促进幼儿的感觉统合平衡需要教育者一定把握湿度的原则，循序渐进，切不可急功近利。社会上拔苗助长的现象屡见不鲜使得幼儿非但不能够有所提高，恰恰相反，还会使幼儿面临的难题越来越多，严重挫伤了幼儿的积极性和自信心，使幼儿产生受挫感，失去探索的欲望。同时，还要对幼儿所取得的成绩即时地加以肯定，让幼儿体验成功，从而更有信心地去面对新的挑战。2.3 努力提高教师自身的整体素质，运用积极、开放、科学的教育理念去教育孩子影响孩子教师要时刻以积极的心态满腔的热情去投身到幼儿教育中去。教师师表作用与自身紧密相连。有人说：教师的素质就像火山底下的岩浆，积累得越厚实，越丰满，孩子成才的爆发力越强烈。教师在人格上一定要平等对待每一个幼儿，不能把成人的意见强加于孩子身上，给幼儿充分的自主权，对孩子正当的行为及时给予肯定和鼓励，有不良的行为要讲明道理予以制止，不能简单粗暴的对待孩子。只有这样，孩子才能在挫折面前勇敢的去面对。在课堂教学中利用各教材中有关不怕困难，战胜挫折的内容，让孩子体会到失败和不如意，突出意志磨练教育，增强其心理免疫力，全面加强对儿童挫折适应能力的培养。挫折未必总是坏的,关键在于对待挫折的态度.挫折教育不是一朝一夕的行