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文档简介

分数的初步认识 一 说教材 教学内容 分数的初步认识 是义务教育课程标准实验教科书 人教版 三年级上册第七单元 一 教材分析 分数的初步认识是义务教育课程标准实验教科书 人教版 三年级上册第七单元 这部分内容是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义 从整数到分数是数概念的一次扩展 又是学生认识数概念的一次质的飞跃 这节课是认识几分之一 认识几分之一是本单元教学内容的核心 也是整个单元的起始课 这部分知识的掌握 不仅可以使学生简单理解分数的含义 建立分数的初步概念 也可以为今后进一步学习分数打下初步基础 二 说学情分析在此之前 学生在生活中可能接触过二分之一这样的分数 但并不理解它的含义 分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的 学生生活中已经有这样的经验 所以教学中我特别注意从学生已有的生活经验出发 在丰富的操作活动中主动去获取分数的相关知识 三 教学目标 1 认知目标 初步认识分数 能结合具体图形理解几分之一的含义 能初步理解分数的意义 2 能力目标 让学生经历几分之一的认识过程 体验动手操作 合作交流的方法 获得数学学习的经验 3 情感目标 通过具体事例 感受到数有整数向分数扩展 体会分数在数学中的应用 激发学生的学习兴趣 四 说教法 学法 教法 数学课程标准数 指出 有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆 动手实践 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式 因此 从学生的学来看应注重动手操作 动眼观察 动脑思考 同桌互学 小组研讨 集体交流 所以教学过程中我主要采用了自主探索 动手实践 观察发现 合作交流等方式 五 教学程序设计 课题引入 动手操作 探索交流 巩固新知拓展深化 课堂小结 五 教学过程 课题引入 设计意图 创设学生所熟悉并感兴趣的现实情境 激发学生的兴趣 让学生以饱满的热情投入到探究之中 那1个月饼平均分给2位学生 月饼 每人分得多少 五 教学过程 自主探究 合作交流 认识1 2 折出各图形纸的1 2 3 发现分数 认识1 2 认识1 2理解二分之一的含义 这个环节用演示的方法让学生直观感知二分之一产生的过程 折出各图形纸的1 2 学生动手折自己的纸片 并给其中的二分之一涂上颜色 交流折法 大家折出各图形的 1 2 这个环节本着以学生为主体的思想 鼓励学生在操作过程中体验创造的快乐 毛里求斯国旗 你能联想到几分之一呢 3 发现分数 比一比 赛一赛 看谁能利用手中的学具 发现一个新的分数 3 发现分数 设计意图 充分调动学生学习的积极性 给学生提供充足的从事数学活动的机会 激发创新动力 在动手实践 交流讨论中探究新知 理解并掌握分数的意义 培养学生的探究能力和探究意识 五 教学过程 说出涂色部分是大正方形的几分之一 巩固练习 拓展深化 设计意图 巩固练习 帮助学生巩固新知 活跃思维 让学生获得愉悦的情感体验 设计意图 帮助学生梳
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