海门市2014年暑期教师研训方案.doc

海门市2014年暑期教师研训方案初中语文 一、研训目标坚持“研培结合、以研促培”的培训思路，在鲜活的活动载体中激活了培训的机制，点燃了参与的热情，增加了专业成长的内躯力和外引力；在不断的反思中继续深入研究“学程导航” 教学范式，以贴近教学实际的课例和教学故事、案例，拓宽学科建设的视野，引领专业发展，生成教育智慧，演绎语文教学的精彩，走向语文教学的理想；完善校本研修的机制架构，从培训内容到形式，提高团队建设的品质，搭建共同发展、互助激励的成长平台，实现学科研修的文化内涵建设的目标。二、研训对象 全市初中七、八、九年级语文教师。三、研训时间8月21日22日 上午：8：0011：00 下午：2：005：00四、研训安排时 间地 点研训内容与方式负责人7.15培训中心研训师种子团队研修“研训内容”，形成研训课程规划（内容、方式和要求）李志军8.151.研训师种子团队完善“研训内容”，形成研训种子课程2.2014中考命题解读与反思8.16 集团发布研训计划、研训材料各集团领衔人8.21上午东洲1同伴引领：说题做题、讲题2课例解析：解题教学的课堂行为诊断3课例分享：分享（骨干教师），“说题”案例互动（参训教师），教师如何 “说题”【方式建议：先分组讨论，后抽签交流】点评（研训师），说亮点和不足的优化陈南新海南沈烨萍实验陈春娟能仁周 颖国际顾迎海8.21下午东洲1同伴引领：命题2课例解析：命题教学的课堂行为诊断3课例分享：分享（骨干教师），命题案例展示（参训教师），命题【方式建议：先分组讨论，后抽签交流】点评（研训师），说亮点和不足的优化茅胜卫海南何卫龙实验张海英能仁王 芳国际黄 勇8.22上午东洲1. 同伴引领：经典文本研习2课例解析：阅读教学课堂行为诊断3课例分享：分享（骨干教师），文本研习案例展示（参训教师），文本研习【方式建议：先分年级、分组讨论，后抽签交流】点评（研训师），说亮点和不足的优化赵海燕海南陈 燕实验施 燕能仁张 讯国际王文海8.22下午东洲分年级研习：1.开学第一课2.教材调整内容的教学要求3.质量反思与策略集团领衔人具体安排海南实验能仁国际五、基本要求1所有参训教师上午7：45之前到相应集团研训点签到，不得迟到，研训期间中餐自理，并注意路途安全。2研训时段内，参训教师每天必须登陆“海门教师研修网学程导航工作室”进行网上交流，参与讨论和上传体会、反思。 3承担研训工作的学校（研训点，包括其它项目）一是做好后勤服务工作，包括研训室的安排，空调、音响、投影设备的调试，准备好签到表、矿泉水；二是定好相应学科联系人，做好材料收集、照相和简报工作。三是研训结束将研训材料（计划、签到表、讲座或发言文本、活动照片、相关成果、简报、小结等）整理好交研修员。 六、研训考核1海门市学科研训共计36学时，按时参加培训、作业认真、考核合格，才计入继续教育学分。每位教师的成绩=书面说题分80%+网上交流、学习反思分20%+奖励（现场说题）分20%。 2考核分两大块：一是研训纪律，二是研训成果。 研训纪律：守时、参与热情等；研训纪律不记分，只要不佳一律为不合格。研训成果：下列三项提交名称均为：（如说题）+学校+姓名 （1）说题word文本上传，8月23日晚前完成； （2）参与网上交流研讨不少于2篇（对同伴案例评价分析和同伴教学设计优化的诊断分析帖子各1篇。），8月26日晚前完成；（3）学习反思：研训体会或学程导航教学范式下解、命题教学研究论文）1篇，8月29日晚前完成。 注：研训成果上传至海门教育在线 学程导航名品工作室 活动与反思2014初中语文暑期研修之成果交流专题贴中。 附1：“word文本内容”的评价量化表评价内容分值得分阐述题意说明题目的已知条件、难点的位置、估计难度、易错点等等，特别要说明题中的隐含条件。15 题目背景说明题目涉及的知识点及这些知识点在相应学段的数学地位，题目的来源、设计思路、命题意图、评价功能等等。15 题目解答给出这道题的正确解法，尽可能给出多种解法，要求保留解法中的重要过程（一些复杂的计算过程可省略）。20 总结提炼说明题目涉及的数学思想方法，解题的基本规律。10 题目变式说出这道题可以进行怎样的变化引伸，并给出这些变式及其简要解答。20 教学设计说明解题教学的基本策略、基本思路（思维链），解题的三个思维层次。展示启发引导的情景设计、问题设计，学法指导等等。20 合计 附2：“现场说题”的评价量化表评价内容分值得分阐述题意说明题目的已知条件、难点的位置、估计难度、易错点等等，特别要说明题中的隐含条件。10 题目解答给出这道题的正确解法，尽可能给出多种解法，要求保留解法中的重要过程（一些复杂的计算过程可省略）。10 总结提炼说明题目涉及的数学思想方法，解题的基本规律。10 题目变式说出这道题可以进行怎样的变化引伸，并给出这些变式及其简要解答。10 教学过程说明解题教学的基本过程，包括解题策略、解题的基本思路（思维链）、