小学数学人教2011课标版二年级100以内减法（退位减）.doc

人教版 数学教案 二年级上册 第二章第节 第二章 100以内的加法和减法（二）第2节减法（退位减）1 教学内容 人教版小学数学教材二年级上册第17页主题图、19页例2、例3 及“做一做”。2 教学目标 2.1 知识与技能： 使学生会计算100以内的两位数减两位数得退位减法。 2.2过程与方法： 让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算方法。 2.3 情感态度与价值观： 培养学生良好的计算习惯。3 教学重点/难点/考点 3.1 教学重点： 理解退位减法的算理，正确计算。 3.2 教学难点： 理解退位减法的算理，正确计算。 3.3 考点分析：能判断事件发生的可能性，并应用与实际判断可能性大小。4 教学目标依据 4.1 课程标准的要求： （1）要注意引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。（2）重视发展学生的计算策略，提倡算法多样化。（3）尊重学生差异，逐步提高计算能力。（4）在解决问题的过程中，体会计算的作用。 4.2 教材分析： 教材通过具体的情境图引两位数减两位数（退位减）运算，在具体的情境中让学生通过类推等方法轻松掌握学习内容，融会贯通。 4.3 学情分析： 学生已经学习了两位数加两位数的计算方法，知道了“从个位算起，相同数位要对齐”的道理，因此在讨论计算方法时，学生可以通过知识迁移，利用学过的加法计算顺序解答。5 教学方法 情境引入探索新知巩固总结练习提高6 教学用具 多媒体课件。7 教学过程 一、 情境引入 课件出示2008年北京奥运会情境图。二、探索新知（一）学习例2：1、 师：在2008年北京奥运会上，中国的金牌数最多，是51枚，美国第二，是36枚，美国比中国少多少枚金牌？你会计算吗？请大家试试。2、选择有代表性的算法板书。都是51-36，有的得数是15，有的是25,。到底哪个数对呢？个位上的1减6不够减怎么办呢？下面我们就用摆小棒的方法来研究研究。3、学生动手操作，形成表象。每位学生拿出一张纸，自己画上数位表，在数位表上摆出51根小棒。4、提问：从51根中去掉6根该怎么办？ 师生共同讨论操作：从整捆小棒中打开一捆和1根小棒，合起来就是11根，从11根中去掉6根剩5根，再从剩下得4捆中去掉3捆还剩1捆，所以51-36得15是正确的。 5、通过摆小棒，我们知道了51-36=15，如果用竖式怎样计算呢？114 5 1 个位上的1减6不够减， - 3 6 从十位退1，各位变成11-6 1 5 师生总结：如果个位不够减，就从十位退1。（二）学习例3 1、板书：50-24首先列竖式要注意什么？（相同数位要对齐）（板书竖式）从哪位算起？个位上0减4不够减怎么办？2、学生自己独立完成。3、互相交流（1）（从十位退1）也就是从十位借1，和个位上的0组成10，现在就可以减了，10-4=6，个位上写6.（2）十位上的5被借走了一个1，还剩几？4-2=2个位上写24、生小组讨论：笔算减法要注意什么？（1）、相同数位要对齐；（2）、从个位减起；（3）、如果个位不够减，就从十位退1。 8.3 巩固提升 1、 第19页做一做 2、课件出示练习题。 8.4 总结 这节课，你有什么收获？（1）、相同数位要对齐；（2）、从个位减起；（3）、如果个位不够减，就从十位退1。9 板书设计两位数减两位数（退位减）例2 51-36=15 5 1 个位：11-6=5 退位点 - 3 6 十位：4-3=1 1 5例3 50-24=26 5 0 -