以文化促发展 以发展铸传统 .doc

长兴县教育学会2015年度优秀论文评比参评论文 类别： 中小学体育 以文化促发展 以发展铸传统论校园足球文化对促进校园足球发展的作用长兴县雉城中学 江卫成【摘 要】随着国务院办公厅在3月16日发布的中国足球发展改革总体方案，作为中国职业化最早的运动项目，又一次让国人看到了中国足球崛起的希望，方案将足球上升至“国策”高度，为提高中国足球水平，促进校园足球的发展提供了指导性的意见，作为体育教师担负着打造足球基础的重任，同时应积极了解足球发展的趋势，打造具有时代特色的校园足球文化。本文从如何打造校园足球文化，其所需的硬件设施、师资等软件条件，提出建议，为校园足球的开展提供一定的借鉴作用。【关键词】文化 发展 传统 校园足球在中国足球发展改革总体方案中，我国足球将实行三步走战略，其中中期目标是实现青少年足球人口大幅增加，但目前为止，我国青少年参与足球的人口比例相对于欧美国家的足球人口比例差距是比较大，这说明目前各级各类学校对体育足球项目的重视程度还不够，足球项目在学校中开展力度不够，需要体育教师在接下去的工作中再接再厉。一、校园足球的现状分析当前，大多数学校开展的校园足球只是利用体育课、课外活动、阳光大课间和业余运动队训练来开展校园，属于浅层的开展校园足球，属于一种没有文化底蕴的校园足球，要想确实的将校园足球落实到实处，能将足球运动融入到学生的生活中、习惯中，体育教师必须加深校园足球文化层面的构建，打造深层的校园足球，以文化来引导学生的投入，以文化来促进校园足球运动的开展，从而真正的促进足球运动在校园的开展，从而推动学校文化建设，促进学生的全面发展。二、校园足球文化的内涵及特征1.校园足球文化的内涵校园足球文化是校园体育文化的重要部分，同时校园体育文化也是校园文化的重要组成部分。校园足球文化特指在校园环境中，按照设定的目标，通过与足球运动相关的系列活动形成一定的物质和精神财富，涵盖校园足球物质文化、校园足球精神文化、校园足球制度文化以及校园足球行为文化等。 2.校园足球文化的特征校园足球文化是在校园这个特定的环境中，以学生为主体，主要通过足球文化的展示、足球运动的开展等体现出来的一种精神文化 ,主要发扬校园中拼搏精神、团结协作精神、吃苦耐劳的意志品质以及永不言败的精神，它呈现出多样的形式：有形无形、隐性显性；静态动态；精神文化、物质文化等等。但主要是通过校园足球活动的开展，丰富主要是通过校园足球活动的开展，丰富校园生活，缓解学习疲劳、压力，促进交流，培养组织能力、相互协作的意识，构建和谐的校园氛围，形成良好的人际关系。三、校园足球文化的构建及途径1.校园足球物质文化的构建及途径要建设校园足球文化，必须要有一定物质基础为保障，没有物质的保障，一切都是空中楼阁，不切实际。1).硬件配置充足：组织足球活动，场地器材，人力物力必须有充分补给。2).软件配备精细：首先，建设本校的足球展览室，里面主要以本校的足球相关的内容为主，可以设置本校足球发展史，本校业余足球队小明星介绍、取得的荣誉，大幅的队员照片、简介，同时预留出一定的空位，期待以后的学生能加入，把这个足球展览室打造成NBA模式的名人堂，让学生以能占其中一席为荣，提高其参与足球运动的源动力，推动校园足球的开展。其次，打造一个校级的足球联赛。在每学年的开始阶段就着手安排学生的足球联赛，整个联赛分三个阶段：第一阶段：从第二周开始利用体育课进行基本技术的指导，在这个环节，不在强调技术练习的重复次数，只是让学生有初步的动作概念，让其在以后的比赛中去巩固提高，使基本技术转变为技巧，时间持续大约三周。然后，体育教师利用学生的业余时间，准备班级的小组对抗赛，包括小组的队标，口号等等。再利用三周的时间，进行小组对抗赛，从中选出11名队员参加学校的足球联赛。第二阶段：由学校政教处、体育组、学生会体育部共同组织校级足球联赛，将每周一节的阳光体育活动课改为比赛日，以班级为单位进行比赛，决出前四名，进入第三阶段的比赛，周二为初一年级的比赛日，周三为初二年级的比赛日，周四为初三年级的比赛日，每个比赛日安排两场比赛，整个比赛完全有学生组织，体育教师只是负责指导，包括赛程的制定、裁判的培训、摄影摄像人员的培训等。按照我们的布置，一个班40人，其中11名队员、3个裁判、2个技术官员，8个球童（兼顾维持场外人员纪律）、摄影4人、摄像2人，赛后的记录等4人，观众6人，这样全班40个人都能参与到足球活动中，学生的参与率自然就提高了。在这个阶段，学生的体育足球课主要是围绕足球项目设置一系列的技术练习和身体练习。第三阶段：即为总决赛阶段。按每个年级的前四名分成三个小组进行单循环制的比赛，决出小组第一名，在进行一个单循环，决出冠军、亚军、季军。同时，在这个阶段中，学校邀请学生家长、教育局领导、体育局领导出席颁奖仪式，作为本学年的总结工作大会，也作为家长开放日，向家长展示体育教师及足球健儿的成果，这是校园足球开展的高潮部分。2.校园足球精神文化的构建及途径校园足球精神文化相对是隐性的、无形的。主要利用足球展览室的功能，激发学生参与足球运动的积极性，培养学生的荣誉感；利用校级联赛，提高学生参与率，培养学生的兴趣，形成校园足球氛围，构建拥有自己特色的校园足球文化，以文化促进学生参与足球的热情，促进校园文化特色的创建，久而久之，形成学校独特的文化氛围。首先，要有自己文化创建的总体思路，总体思路的建立，为以后的分期目标指明方向。然后，要根据总体思路来设置短期的目标、中期目标、长期目标。第三，要围绕分期目标开展一系列的足球主题活动，可以是联赛标志的征集活动，可以进行联赛的漫画展，旨在让学生了解开设校园足球联赛的目的、意义，体现当代青少年的想法，形成一定校园足球文化氛围，久而久之，就可以形成本校的校园足球文化。3.校园足球制度文化的构建及途径任何一种文化都有一定的制度作为保障，制度的健全，有利于文化的延续，因此，必须在校园足球开展的同时，建立起制度文化，制度的建立必须为校园足球的发展保驾护航。将制度落实到实处，建立切合本校实际的制度。1).成立校园足球工作领导小组，以校长为组长，分管副校长为副组长，组员为体育教师、班主任、学生会体育部长，由上到下，形成一条线，做到政令畅通，便于活动的开展。2).建立资金保障制度，要提供开展足球系列活动所必须的资金保障。3).建立奖惩制度，对在活动中表现优异的个人和集体进行表彰，对违法制度的个人和集体进行惩罚，这是保证活动开展的先决条件。4).建立体育课、课外活动、阳光体育活动、大课间等活动时间的保证制度，为活动的开展提供时间上的保障。4.校园足球行为文化的构建及途径校园足球行为文化主要以价值取向、行为方式及行为环境三个方面，价值取向是校园足球文化的核心，也是校园文化的核心，我们要注重对学生价值取向的引导和规范。行为方式主要是以足球系列活动构成的。行为环境主要是校园足球开展的人文环境。将校园文化建设最终转化为行为文化，以校园足球的理念对学生的思想观念进行改造，以促进学生在行为上更加规范，以足球文化的要求修正或改正自己的行为，引导学生树立正确、积极向上的价值取向，帮助他们认可足球的激情、团结、尊重、友谊、礼貌、坚持、自信等足球元素，让他们学会尊重对手、尊重同学、尊重老师、学会合作等礼仪，从而提升自身的修养。四、当前校园足球开展存在的困难1.师资力量缺乏学生是校园足球开展的主体，而体育教师是校园足球文化的主体，但目前足球专业的体育教师所占的比例较低，同时，体育教师每周的课时多达十五节课，甚至更多，再附加学校其余体育活动的组织工作，势必导致没有太多的尽力投入到校园足球开展中。2.资金不到位体育活动的开展必须要有资金的保障，每年足球场地的平整、养护，器材的更新、添置，学生活动开展时所需的宣传、服装、奖励等资金都是不小的数额，但实际上学校每年在足球项目上的投入还显不够，很难保证对足球项目的有力支持。3. 家长观念待提高校园足球的开展是“素质教育”展现的一个方面，但以“高考”指挥棒为标志的“应试教育”思想还是占据着主要地位。大部分家长和老师都在担心学生进行足球运动，会影响文化课成绩，从而出现不支持甚至反对的情况。五、结束语青少年参与足球运动的人口比例关系到校园足球的发展，校园足球的发展关系到我国足球运动的开展，通过校园足球文化的构建，能有效的提高足球人口比例的提高，有效的提高学生的身体素质和心理健康，培养学生顽强拼搏、积极进取、团结协作的精神风貌。因此，构建校园足球文化是发展校园足球的基础，也是学校文化发展的重要组成部分，体育教师要想方设法，以构建校园足球文化为抓手，从发展校园足球的深度上做文章，踏踏实实的将校园足球更好、更长远的发展起来。如此，中国足球才能有更好的未来。参考文献：1中国青少年校园足球官方网站.http:/www.scho