成大事的九种手段.doc

梅花魂教学反思迪口中心小学 张荣兰上完梅花魂这一课,我的心里涌动着一种激动,洋溢着一种感动,为自己,也为学生.下面,我从以下两点谈谈自己的收获.透过窗口看世界,引领孩子去读书叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子.文本只是教学的一个小小的窗口而己,如何借助小小的窗口看到外面精彩的世界是我们语文教师必须要研究的东西,也就是说我们教师必须充分利用此窗口为阶梯,创造性地去拓展文本相连的以外的内容,适时地引进推荐给学生,既扩大阅读的量,又能为深度理解文本服务.在教学伊始,我让学生在欣赏完梅花的图片后,交流自己收集到的有关写梅花的诗词,然后教师用多媒体出示王冕的墨梅,王安石的梅花,陈毅的红梅,陆游的咏梅,以及毛泽东的咏梅,让学生吟咏,在吟咏中加深对梅花特点的认识,以及对梅花品性的了解.在课快要结束时,适当地引入两首现代的诗歌游子情怀和余光中的乡愁,让学生加深对外祖父思乡之情的理解,升华了学生的情感,同时也深化了对梅花魂的理解.让学生漫步在文化的长廊里,沉浸在浓厚的文化意蕴里,课内外融合,使本节课不仅有了广度,还有了一定的深度.在教材中以小见大,融进大语文教学观,有这样日积月累的教学,小小少年的心便不会拘于孤陋寡闻,视野也一定会达到星垂平野阔的境界.作为一名教育工作者,我们有理由也有责任拨开层层迷雾,让诗性的阳光洒进孩子的语文生活,让我们的学生更多一份语言的醇厚与灵动,更多一份精神的丰裕与深广.我们愿做一个牧羊人,把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受.点燃孩子的激情,提升生命的价值语文课程具有审美的特点,遵循这一特点,语文课堂教学应该努力在情感上下功夫,让学生在形象感知中入情,在切己体察中悟情,在展开想象中融情,在参读互训中升情.我知道课堂上激动学生的是情,打动学生的是情,震憾学生的也是情,而教师的情感对儿童来说是导体,是火种,学生面对情感丰富的老师,身处充满激情的氛围,一定会有情真真,意切切感受.因此,整节课我充满激情,用饱满的真挚的情感唤起学生的热情,激情.导语用诗性的语言,娓娓道来,让学生渐入佳境, 尤其在讲到中国历史上出了哪些有气节的中国人的时候,教学达到了高潮,孩子们的小脸通红,情绪高涨,他们想到了民族英雄岳飞,金忠报国,想到了诗人文天祥,以及他的人生自古谁无死,留取丹心照汗青的诗句.想到了不辱使命的苏武,不顾威胁利诱,冲破阻挠回到祖怀抱的李四光,想到了爱国工程师詹天佑,不受嗟来之食的朱自清,想到了方志敏,王二小,陈然,江姐说他们就是一束束昂首怒放,刚强不屈的梅花.望着他们一张张因激动而涨红的小脸,我感受到自己正在和他们一同成长,他们分明感受到了梅花魂就是民族魂,就是中华民族千百年来不屈不挠的民族精神啊.而当张明敏我的中国心的歌曲响起时,同学们也情不自禁地高唱起来,可以看出,学生被外祖父的这种深切的爱国情意打动了.他们的心中也涌动着一颗中国心.歌以咏怀,言为心声,语文的人文性在这里得到了弘扬.我分明看到了文本的背后是海洋,是天空,是丰富生命的心际网络.当学生感到有一滴圣洁的露珠滴落到灵魂深处的时候,当学生被没膝的丰草所震撼的时候,当学生被蜻蜓的薄翼感动莫明的时候,他们的情感得到了升华,他们的生命价值得到了提升.春光竞会这样的饱满,这样地烂漫,这样地泼辣,这样地华侈,它把一冬蕴藏的精神,力量,都尽情地挥霍出来了.这节课也存在一些缺憾,比如由于时间有限,朗读的指导不够到位,学生与文本对话的时间不够等.梅花魂教学反思梅花魂是归国华侨陈慧英所作,作者通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历,表 达了对已故外祖父的深切怀念,热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国,热爱祖国的深厚感情.与学生一起学习了这篇课文后,我有以下几点体会:一,教学活动中要注重溶情.如果说以往的教学注重的是语文知识,语文技能,那么新世纪的语文教学追求的是情感.教学当中的情犹如教与学双边活动的催化剂,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境.在语文课堂里,孩子对待语文学习,不应是被动的学,旁观者似的学,应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程,生命成长的过程,一次情感经历的过程,也就是说,要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟,用情感驱动语文知识.这是学好语文的前提.因此,教师要充满激情,用饱满的真挚的情感唤起学生的热情,激情.从而产生对梅花魂的理解,体会华侨的爱国之情.二,给学生一个对话的课堂.传统的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去对话.我们要还给学生一个对话的课堂,实现文本对话,师生对话和生生对话.文本对话:比如在这堂课中,在最后学完课文,我问道:对于这样一个思念祖国的华侨老人,此刻你想对他说些什么呢 引导学生去想像,和课文中的人物对话,以文会友,充当其中的角色,去体验,去感受.师生对话:在课堂上,我们教师应该做孩子的朋友,在他们需要帮助的时候伸出热情的手,不再那样高高在上,不容侵犯.实现与学生的沟通,展现给学生一个真实的我!生生对话:课堂上学生之间的交流与合作也是必不可少的,我们应当积极地给学生创造交流与合作的机会,使孩子们学会人与人的交往,增强学生的合作意识.三,引领孩子去读书.叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子.那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固,提高.基于这个思想,我经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读.在梅花魂的教学后,我让学生欣赏乡愁,引领学生阅读现代和古代诗人所作的几首诗歌,一方面升华了学生的情感,另一方面又使学生们了解到了更多有关于思乡之情,离别之情的诗歌,使他们对这种感情有一个更全面的了解.四,给学生一个感悟的课堂.著名特级教师窦桂梅老师曾说过:学生的感悟能力就如同杠杆上的支点,对人的发展来说,学生的感悟能力的高低正决定今后能否撬起这个地球.感悟既是一种心理活动,又是一种感情经历,还是一种审美的体验.1,把人家的情感变成自己的情感.梅花魂这一课讲述的是华侨老人的思乡之情,爱国之情.如何让我们的学生去体验作者的情感呢首先我通过回忆写梅花的诗,展示梅花图片,而后,我便引导学生体会梅花所代表的精神,把梅花所象征的含义,通过外祖父对梅花的赞美,对中华民族的赞美层层引出.并从外祖父一系列的举动中让学生感悟出,梅花寄托着外祖父的情感,同时也将自己深深地感动.2,把人家的语言变成自己的语言.文章的倒数第四段,字里行间都渗透出外祖父对梅花的赞美与喜爱,同时也是要求背诵的段落.在品味的过程中,针对学生的不同层次我设计了一个填空练习,这样学生不但理解了课文内容,也把文章的语言内化成自己的语言了.3,把别人的文章当注解,把自己的人生当正文.每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方,而每一个人的所得是不尽相同的.我们要引导学生在学习,感悟他人的美妙篇章时,不忘时时联系自己,感悟自己,感悟人生,把别人的文章当注解,把自己的人生当正文!梅花魂教学反思 来自费尔教育。 点这里回到顶部 梅花魂是一篇借物抒情的文章。文章讲在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映他对祖国深深的眷恋，表露一位华侨老人的中国心。本课是阅读课文，怎样指导学生自学理解体会梅花的品格；在爱梅花、送梅花图中寄托着外祖父爱祖国的思想感情，既是教学重点，又是学生学习的难点。为了在课堂教学中突出重点、突破难点，我设计了三段录像和一张图文片的课件，在教学中分以下几步实施。、利用“梅花傲放”的录像突出教学重点：了解梅花的清高品格。教学中当学生通过自学、讨论体会了梅花的清高的品格后，教师适时地放第一段录像：画面上，一朵朵梅花在严寒中相竞开放，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。学生在学习感悟、想象语言文字的基础上，看到这样富有震撼力的画面，直观地验证梅花的清高品格，所配优美的音乐使学生进入了一种激昂向上的情景之中。接着教师再出示图文片（图文片中的背景部分是一幅梅花怒放的情景，文字部分是描写品格的句子。），指导学生有感情的朗读，学生就自然而然入情入境了。、利用“送梅花图”的录像突破难点：在送梅花图中寄托着外祖父爱祖国的思想感情。当学生深入了解梅花的品格特点后，教师再播放第二段录像，让学生亲眼目睹外祖父郑重地送给“我”墨梅图的动人情景，亲耳听到外祖父对小外孙女说的话，并配上适当的音乐，图、声、乐并茂，学生心中洋溢着对外祖父由衷的敬佩。接着教师再指导学生反复有感情地朗读外祖父说的话，深入体会外祖父爱祖国的思想感情。、利用“我的中国心”录像巩固教学难点，激发学生爱国之情，渗透爱国主义教育。在学生深入了解外祖父爱祖国的思想感情后，教师再播放第三段录像： “我的中国心”这首歌。师生一起跟着音乐唱，在歌声中激发学生的爱国之情，渗透了爱国主义教育。多媒体技术是小学语文阅读教学的一个重要的教学手段。运用多媒体技术辅助语文阅读教学，学生学习兴趣浓，教学效果好。分享到: qq空间 新浪微博 百度搜藏 人人网 .更多关于 五年级梅花魂教学反思 的新闻2010-06-21语文S版五年级上册山行教学实录及教学反思推荐2009-12-18小学语文五年级教案鲸教学反思2009-12-18小学语文五年级教案三顾茅庐教学反思2009-12-17小学语文五年级教案日月潭教学反思2009-12-17小学语文五年级教案放风筝教学反思2009-09-20五年级数学教案循环小数教学反思2009-09-16五年级数学教案循环小数教学反思更多名师 学而思培优名师.上一页 数学名师：杨宇泽 数学名师：蒋泽慧 数学名师：孙佳俊 数学名师：孙丹蒂 数学名师：常江 数学名师：贺赓帆 数学名师：刘杨 数学名师：张军会 数学名师：李拉娜 数学名师：洪然 数学名师：吴正昊 数学名师：邢永钢 .下一页 .小学生作文大全小学各科期末试卷大全小学阅读理解高分技巧如何提高孩子学习兴趣让孩子爱上数学如何提高孩子注意力小升初考试答题技巧为什么学奥数.热门专题小学生暑假日记大全 暑假日记200字 小升初语文 小学教学工作计划 期末考试 学习体系 2011小升初全国奥数站华北地区华东地区华南地区华中地区东北地区西南地区西北地区北京小升初天津小升初太原小升初石家庄小升初呼和浩特上海小升初南京小升初杭州小升初苏州小升初无锡小升初合肥小升初济南小升初青岛小升初福州小升初宁波小升初温州小升初常州小升初广州小升初深圳小升初珠海小升初佛山小升初东莞小升初南宁小升初厦门小升初武汉小升初郑州小升初长沙小升初沈阳小升初长春小升初大连小升初吉林小升初哈尔滨小升初重庆小升初成都小升初西安小升初咨询电话：400-055-4008学而思培优视频解读 超常班补录考试注意事项上课时间 2012暑期班上课时间安排表暑假作业 小学暑秋学习手册及作业答案课后作业 暑期班课后作业答案视频卡说明咨询电话：400-810-0190智康1对1来电即赠 必备7-8年级家长有计谋开学冲刺 英语水平考试（BETS）考点英语考试 北京小学四大英语考试解读最新消息 中小学人教版教材新学期变化咨询电话：400-610-8908学而思网校暑 期 班 抢报！难度任你选，名师任你挑秋 季 班 名师课堂抢先听，第一讲免费学小 升 初 裸考生如何取胜小升初？年卡优惠 全国唯一完整的奥数体系-新闻排行全国 全国2013小升初开始第一站-长沙长沙 长沙市北雅中学小升初择校最强攻教育 最易毁掉孩子的九种问题父母西安 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All Rights Reserved. 站长统计 站长统计 站长统计 - 走遍天下书为侣是一篇散文，它用比较的手法阐述了作者的观点走遍天下书为侣。文章中有这样几个地方学生开始很难理解：“是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。”“你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时，你还会说：真想不到你懂这个。”“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。”学生开始很难解，于是我与办公室的其他老师商量怎样引导学生，有的老师说，可以从语言文字的品味去引导，让学生去感悟，去体会；有的老师说，应该从生活中的实例去引导，比如生活中的友谊，生活中的家，立刻就有老师反对，那学生还是不能理解“真想不到你还懂这个。”；有的老师建议，让学生从读书的角度谈自己的体会，这样更直接，避免拐弯抹角，把学生转糊涂了。上课了，我从读书的角度让学生谈自己的体会，于是我引导学生，“读一本书有四遍的同学把手举起来？”结果让我大吃一惊，有个学生曾经读过一本书有四遍以上，有个同学读一本书有遍以上，有个同学读书一本书有遍以上，甚至有一个同学读三国演义遍之多。看来从读书的角度引导学生，有戏！于是我接着问：“你们想知道赵鑫源为什么能读三国演义遍之多吗？” 学生们纷纷要求赵鑫源说说原因。赵站起来，不好意思地说：“其实第一次是妈妈逼着我看的，也没大收获。当我读到宴桃园三结义，斩黄巾英雄首立功的时候，我才感兴趣的。后来我们学到草船借箭这篇课文，我想知道诸葛亮到底有多神，于是又我翻起了这本书，这次，我专门看了有关诸葛亮的故事，发现诸葛亮知天文，懂地理，善用人。”“你后来为什么又看了那么多遍呢？”“我想这么聪明的人为什么愿意帮刘备做事，还忠心耿耿。于是我就又去看有关刘备的章节这样，我的阅读兴趣越来越浓，而且每次都能收获一些新的东西，所以看了这么多遍。” 他说完，同学们都不约而同地鼓起掌来，羡慕地看着他。我趁机引导其他学生也说说自己读书的过程，最后我点拨：“他们为什么能看一本书那么多次呢？” 学生有所感悟地说：“是因为他们看的是自己感兴趣的书、自己喜爱的书。”“你们遇到自己喜爱的书会怎样？”“我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。” “书就像你的朋友、你的家”“你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时，你还会说：真想不到你懂这个！”“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。”至此，学生已完全沉浸在课文中，不由自主地朗诵起来。学生明白，课文中的朋友、家实际上是在说读书，“真想不到你还懂这个！”是说我们再次读那本书的时候，就会有新的发现；“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。”是说每次看同一本书的时候，我们发现自己以前忽视的东西的时候，那种恍然大悟的感受。 成大事的九种手段：1、敢于决断克服犹豫不定的习性很多人之所以一事无成，最大的毛病就是缺乏敢于决断的手段，总是左顾右盼、思前想后，从而错失成功的最佳时机。成大事者在看到事情的成功可能性到来时，敢于做出重大决断，因此取得先机。2、挑战弱点彻底改变自己的缺陷人人都有弱点，不能成大事者总是固守自己的弱点，一生都不会发生重大转变；能成大事者总是善于从自己的弱点上开刀，去把自己变成一个能力超强的人。一个