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文档简介

四年级数学上册导学稿 执教者：刘爱芳课题国土面积大数的比较与改写 所属单元第 一 单元学习目标：1. 体会大数的实际意义，会比较数的大小。2. 将某些数，能用万、亿为单位表示大数。学习重点：掌握大数比较大小的方法。学习难点：把一些大数能够按照一定的顺序排列。学情分析：学生已有万以内数的比较方法，可有效地运用迁移方法以旧带新学习知识，根据刚步入四年级的学生个体情况，着重培养学生的表达能力与书写能力。课前准备：多媒体课件教 学 流 程【温故知新】1 在中填上“”或“。2 320047890 999910000 4720047020 10010101002将下面的数按从大到小的顺序排队。50607 67060 5670 5607 3.思考：万以内数的大小比较方法是怎样的？【导学释疑】1、 课件出示：我国国土面积及部分省份、自治区的面积。（1）读出较大的数据。 （2）以上省市、自治区哪个面积最大，哪个最小？比较上面5个数的大小。 （3）你是怎样比较的？ 3.教师：为了方便有时需要把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。250000=25万 1000000=100万10000000000=100亿（1）观察上面三个式子，你发现了什么？ （2）运用所发现的规律将上面4个省份和自治区的土地面积改写成以万位单位 （3）将这些数按从大到小的顺序排列。 【看书质疑，温故课堂内容】【评测练习】1. 课本第9页试一试第1题。2. 课本第9页试一试第2、3、4题。（独立完成，共同订正）【小结课堂内容，让学生说说收获】课后作业：1、跟同学或家长说说今天所学的知识以及方法。2、完成同步练习对应的页数。国土面积教学反思国土面积是四年级上册第一单元的内容，主要是讲授多位数的比较大小以及大数的改写。以下谈一下我对这节课的几点体会:一、用旧的知识来学习新知识 学生对与数的比较大小并不陌生，上学期我们已经学过万以内数的比较大小，所以上课开始，我举了具体的例子比较大小，学生很快就回答出来正确答案，我又进一步问学生，那你能总结一下比较万以内数大小的方法吗？学生能说出答案，可是却没有总结归纳知识的能力，我想这是平时教学中对学生这方面能力的培养不够。北师大教材淡化概念，在课本上没有概念、方法性文字出现。所以教学中，我有时也疏忽这方面的锻炼。在今后备课中，我会参考老版教材，使新老教材更好的融合在一起。课堂上再多给学生一定的时间，让学生总结知识点。二、教学技巧的运用在这堂课中，在讲多位数比较大小时，我告诉他们先分级，位数多的数，那个数就大。位数相同时，就看最高位，最高位上数字大，这个数就大。学生都明白这个道理。可是三、四个数在一起比较时，学生就错。我以为是学生马虎，我还不停的在课上强调要注意比较的方法。结果，他们还是错。关于把整万、亿数改写成以万、亿为单位的数学生学得较为顺畅，需要加强的是书写格式。下课后我思考怎么样才能让学生不出现这样的错误呢，后来想到了一个办法，让学生先
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