小学数学人教2011课标版一年级100以内数的认识第一课时.docx

100以内数的认识第一课时贾沟小学 谷剑锋教学内容： 100以内数的数数、数的组成教材简析： 教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2、3的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。重点： 正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。难点： 正确数出几十九后面一个数。学情分析： 一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在未学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。教学目标：1使学生能够正确地数出数量在100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。 2培养学生的估算能力及探索观察能力，体验数学方法的多样性、发展思维的灵活性。 3培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识。一、复习导入。1、回答问题：1个十和2个一组成（ ） 20是（ ）个十组成的5个一和1个十组成（ ） （ ）个十和（ ）个一组成17 二、新授内容。1、 出示第33页图。提出问题：数一数共有几只羊？教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。（1） 同学们怎样才能把这许多羊数得又快又对？注意数数当中出现的问题，引导数数的方法。A.做标记。B.10只圈一圈。引导学生对十位的理解。（2） 拿出小棒，一根一根地数，数出59,36,48,27,22,80. 拿出小棒，有根有捆，数出59,36,48,27,22,80. 比较两种方法的不同，体会数位的含义。（3）刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？（10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个一是一百。（板书） 在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）2、（1）数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？（3）做课本第35页例2上面的“做一做”。 让学生独立做，先从五十七根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。3、教学例2。 教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒）引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）4、 对应小木棍的捆和根理解计数器上数位的意义。让学生演示59,36,48,27,22,80等数字，为第二课时做准备。三、巩固练习。做课本第35页例2下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一