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人教版平均数说课稿 愉回乡中心小学 马静 今天我要说课的内容是人教版小学数学四年级下册第八单元平均数，设计本课我遵循四年级学生的认知特点，依据数学新课程标准中数学来源于生活，应用于生活的基本理念，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程等环节进行说课。一说教材 平均数是统计中的一个重要概念。在统计中，平均数常用于表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量。用平均数表示一组数据的情况，有直观、简明的特点，所以在日常生活中经常用到。二、说教学目标： 根据以上理论依据，我确立本节课的三维目标：1、知识和技能目标 使学生能理解移多补少求平均数的方法，能根据数据列出算式求平均数；2、过程与方法目标 帮助学生掌握平均数的意义和求平均数的方法；3、情感态度与价值观目标 体验数学与生活的密切联系，培养学生科学分析问题的能力。三、说教学重、难点：1. 重点：掌握平均数的意义和求平均数的方法。2. 难点：能根据数据列出算式求平均数。四、说学情 由于四年级学生已经具备平均分的基础知识，所以应着重让学生理解平均数的意义，在此基础上学生能容易列出算式进行计算。五、说教法和学法： 由于平均数意义比较抽象、难以理解，我尽量通过让学生动手操作，自主探索和合作交流的方法，创造有利于学生主动求知的学习环境。在学法指导上，我重视观察法、比较法、发现法和讨论法等应用，充分调动学生各种感官，培养学生善于思考，并相信自己有能力找到获取新知的途径。六、教学过程（一）创设情境、激趣引入。（设计意图：让学生初步感知平均数.）追问什么是平均数？请同学们举例说明在平常生活中自己见到或听到的平均数（设计意图：通过举例，使学生进一步感受平均数与社会生活的密切联系）（二）、探究新知、建构感知1. 导入新课 同学们,你们都是爱卫生、保护环境的小朋友吗？大家看到黑板上，这里是小红、小兰、小亮、小明利用课余时间收集到的废瓶子的统计图。（1）出示统计图。（2）观察：从统计图中，你能了解到哪些信息？（3）问：他们收集到的废瓶子是一样多吗？在统计图上怎样才能使 4 个人收集的废瓶子一样多呢？大家来想想办法。组织学生交流、讨论，然后指名回答。一种：“移多补少”，在统计图上引导学生把多的移到少的地方去。二种：列算式，假如没有统计图的情况下，应该怎么办？（先求出他们的总数，平均分给了 4 个人，再除以 4 ）我根据学生的回答，并板书：（ 14+12+11+13 ）4=524=13 （个）“ 13 ”在这里也叫什么数？（4）巩固提问：这里为什么要除以 4 ？（5）教师小结：像这样的题目，首先要求出他们的总数，再看他们
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