第10课 输入中文——库都尔小学洪伟.doc

案例名称第三单元 键盘操作第10课 输入中文科目信息技术教学对象四年级提供者洪伟课时1课时授课时间 年 月 日 年 月 日一、教材内容分析本课主要是让学生了解并认识“写字板”的打开、退出和录入中文输入法的方法和标点符号的录入，最后是新建写字板的方法，本课主要让学生掌握中文的录入二、教学目标（知识、技能、情感态度价值观）1、让学生了解“写字板”的开打方式。2、学会用拼音输入法输入汉字或是词语。3、学会保存和新建“写字板”的方法。三、教学重难点 1、输入汉字、词语的方法。 2、保存和新建“写字板”的方法。四、学习者特征分析四年级孩子是小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。他们共同特点是积极做事，什么都想听一听、看一看、干一干，但又缺乏耐心。愿意主动参加集体活动，开朗活泼。这是求知欲旺盛、身体发育迅速的表现。四年级的孩子个性差别较大、情绪不稳定、自控力不强等特点。教师要努力做到培养孩子定时专心学习的习惯、教育孩子学会合理安排时间、养成按时独立完成作业（练习）的习惯、养成复习和预习的好习惯、培养孩子情绪控制能力、社会能力、交往能力、意志品质能力。五、教学策略选择与设计本课主要采用讲解演示、交流方式教学，对窗口的最大化与最小化、改变窗口大小、移动窗口三部分采用任务驱动法与讲解演示相结合的方式教学。采用任务驱动法、自主探究法以及分层教学法。教师巡回指导，同伴互助合作、协作学习法。在实践活动中学生通过独立操作、双人合作，小组协作的方式完成教学任务，培养学生的合作与交流的能力，增强学生的互帮互助意识。六、教学环境及资源准备金典多媒体网络教室教学系统，Windows XP操作系统，多媒体教学课件，上课时需要做的练习题目，课前的作品欣赏，视频光盘。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情境导入1、我们上节课已经学习了如何录入字母和数字，当我们聊天可以只打字母或是数字吗？2、我们聊QQ时要打什么字？那这些汉字是怎么打出来的？3、指生说你与好友聊天的过程生思考生回答引导学生对本课提出任务激发求知欲望新课讲授一、打开“写字板”窗口1、让生回忆自己打开“记事本“的方法来打开”写字板“的方法。生尝试操作激发学的探索能力及巩固旧知二、选择中文输入法1、师布置任务，让生打开“写字板”。2、师介绍几种最常用的输入法（拼音、五笔）。3、如果我想在写字板中录入自己的“班级、姓名、年龄“你会怎么办？生操作生回答问题巩固生对上节课和这节课的内容进行复习及巩固激发学生的学习兴趣和学习实践性三、录入汉字1、那你们就在自己的写字板中尝试录入自己的“班级、姓名、年龄“。2、师巡视指导生自己动手操作在巡视的过程中指导生完成练习任务四、输入词1、提问什么样的是成组，什么是成语或是词语？2、尝试录入“草原”拼音后单击空格，你发现了什么？如果你一次性录入“中国共产党”空格会什么样？生回答生回答生操作提高生对本课内容的加强，了解词组的好处五、建立新文档1、在“写字板”窗中还可以建立新文档，输入新内容，书中57页“跟我学”2、生自由练习建立新文档生独立练习充分利用教材来完成本模块的学习提高生的动手操作能力六、输入中文标点符号生打开书中58页“跟我学”自己尝试着操作。你会发现什么？生动手操作并总结提生解决实际问题的能力和表达能力巩固练习1、课后练习1-3题2、书中59页“试一试”3、书中55页“试一试”生独立完成提生的动手能力，巩固今天的知识小结这节课，我们都学会了哪些知识？谁可以把自己所学到的知识与我们共同分享一下学生对本节学习内容进行知识总结。培养学生的概况能力和语言表达能力。强化重点，培养学生良好的学习习惯。板书设计 第三单元 键盘操作第10课 输入中文一、打开“写字板“窗口：开始程序附件写字板二、选择中文输入