浅谈班级管理的小组评价机制.doc

浅谈班级管理的小组评价机制浅谈班级管理的小组评价机制我从事了近10年的班主任工作，其中干过两年的村小包班的班主任，支教期间干过乡镇小学的班主任，现在担任咱们局属学校毕业班的班主任。这些年我一直对班级的管理方法潜心思考着，认真学习实践着，魏书生也说：当班主任这个活是一种脑力劳动，而不是体力劳动，因此这些年我总结了一套有效可行的班级管理形式小组评价机制，小组评价机制建立后能大大提高班级管理水平，并能培养学生各方面的能力，同时也降低班主任的工作量。下面我就分组管理评价机制谈谈我的几点做法，希望大家提出宝贵意见。一、分小组分组尽量遵循以下原则：强弱互助原则、男女搭配原则、动静搭配原则、高矮相当原则。因此，在安排座位时，我下了一翻功夫，把全班63个学生平均分为9个小组，每组7人，使每个小组中的人各方面都比较均匀，包括男女人数，而且小组中全体同学位置都要靠在一起。我还把班级中最需要进步的几名同学组成十组，双层管理。这样就建立了一个小集体，并引导他们开小组会议商量给这个小集体起一个好听的喜欢的名字，例如（一组：全能组，二组: 奋进组，三组: 开拓组，四组: 文明组，五组: 先锋组，六组: 探索组，七组: 团结组，八组: 奋发组，九组: 奋起组，十组: 奋取组 ）。接着动员他们制定小组口号，例如（六年级二班小组口号：一组：全能组 只要我在，一组不败。二组: 奋进组 二组，二组，奋勇向前。 二组，二组，所向无敌。三组: 开拓组 三组，三组，奋勇向前，勇夺第一！四组: 文明组 四组，四组，团结进取。 四组，四组，勇往直前。五组: 先锋组 五组，五组，奋勇拼搏，所向无敌，全力以赴，勇夺第一！六组: 探索组 六组，六组，团结进取，合力以赴。 七组: 团结组 七组，七组，团结共进，勇夺第一。 八组: 奋发组 奋发之组，勇往直前，我们做主。 九组: 奋起组 奋起之组，所向披靡。十组: 奋取组 十组，十组，坚决进取。）这些措施既注重了小组的文化建设，又培养他们的对集体的责任感，提高了学生的能力。二、选组长选组长必然是一个竞争激烈的过程，学习进步的过程。因此我建立了公平竞争的平台，确定七人小组中要评选出一位组长，这个组长应是全组的灵魂人物，必须让班长、中队长、学习委员等主要干部兼任，为了让每个学生得到发展，我采用一月一评选的方法，这个环节是必不可少的，因为通过竞争选出的组长，往往在小组中比较有威信的，当学生经历了这样的评选竞争过程之后，他们就会心悦诚服地配合组长的工作，服从于组长的安排。接着还要选出负责学习、纪律、卫生的专职组长（最近还有一个想法再设一名副组长），剩下的三人就是组员了，干群比例4：3，实际上又把全班分为了三个层次，方便分层管理。学生干部素质高能力强，甚至不用老师费心，剩下的三个组员再有这样四个组长交叉分类管理着，大大提高了班级管理水平。我觉得利用好班长那么你会一劳永逸，如果你利用好组长那你就相当于利用好了9个班长，效率会大大提高，而且使你一下把班级工作深入到了学生中间，对学生了解会更全面，方便因材施教。组长确定好以后，我立刻给组长们分类开会，使他们明确职责及相关要求。确定他们是班级的主要干部，实际上就是班长级别，我对他们的要求如下：、以身作则，做好模范带头作用；、用心管理本组同学的学习、纪律、卫生等一切在校活动；、做好老师和学生之间的桥梁，有事或有要求及时反映。另外，如果发现小组长不能胜任，要及时做出调整；如果哪个组方向不明确，管理混乱，要及时给予指导；如果发现哪个同学在组里不合群，我也要及时的解决问题。选出了负责任的组长，班级工作就可以减轻班主任的工作量。三、重评价万事具备，接下来就是班主任与学生之间的管理与被管理了。如何让小组发挥最大的实效，老师如何调动学生的积极性，让所教班级有良好的班风班貌呢？为此，我实行了奖惩分明的激励评价机制。在学习上，我从各个方面对各小组进行激励：课堂上，如果小组内的成员都能积极思考，大胆举手发言，每次答对都能获奖一颗星；作业得A，就可为小组争得一颗星，但如果书写马虎或没完成作业的，则一人次要扣一颗星，而且要在小组长的监督下补做直到完成，测验凡是有进步，都能为小组赢得一颗星。在纪律上，我是这样对各小组进行管理的：课堂上如果一节课小组内各成员的纪律都能表现很好的或每次老师组织纪律时，最快安静下来坐好的小组，可为小组获得一颗星。相反，经常开小搓、说悄悄话、随便转身等，每次都可让小组失去一颗星。下课后，小组成员互相监督，避免违反学校的规定。比如，不能在走廊上跑动，不能在教室里大喊大叫或追逐打闹。违者，该小组也要被扣一颗星。在卫生上，我又这样安排管理：一方面，我要求学生做好“门前三包”的工作，每天我会不定时的检查各小组所在的地面及周围的卫生情况，如果干净的小组，则能得一颗星，否则，一块垃圾扣一颗星。在文体方面，凡在各种文体比赛中，为班级获得荣誉的，可为本组争得相应的星星。在个人考核方面，根据学校的各项管理细则双倍奖惩，个人奖罚分纳入小组考核，形成组荣我荣、组耻我耻的风气。在小组特色方面，采用小组“每周一花”轮流制度培养干部的责任感和集体凝聚力。及时评价激励对小组合作管理起着至关重要的导向与促进作用。及时的反馈，则有利于让各个合作小组充分展示成果，阐述观点，并倾听其他组的观点，吸纳他人之长，及时做必要的订正和补充，通过及时反馈进一步内化自己的规范行为与掌握的知识、找出发现问题与解决问题的最佳策略。为此，我利用每周的班会时间雷打不动进行反馈，没有让学科学习占用过。设专职考核委员负责小组考核，奖惩分明，每两周公布量化考核成绩，对前二分之一的小组评选“优胜小组”，进行表彰奖励，颁发给组长一个“Excellent”的标志，其他三位分管的组长一枚“great”的标志，组员发一枚“good”的标志，并在黑板报的显著位置张榜公示；对考核最差的小组谈话整改并作适当的惩罚，再让这几个组的小组长与大家分享一下他们比较成功的做法，请得星最少的组说说自己小组存在的问题，并发动大家帮他们找出解决的方法；最后让每个组针对上周的情况，结合刚才听到的别人之长，修订好本周的目标及做法。这种横向小组之间的竞争加大了学生的积极性,各小组就能在每周的总结中不断进步着。小组评价机制的建立，班级的细胞小组活力四射，