《第6节 太阳系》教案1.doc

第6节 太阳系教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解太阳系的构成及八大行星、卫星、小行星、彗星和流星体。2、会根据哈雷彗星的周期计算它出现的时间。3、知道什么是小行星。（二）过程与方法1、培养学生的空间想象能力、创造性思维能力，及对资料、信息的获得和处理能力。（三）情感、态度与价值观1、知道人类及我国在航天事业中的成就。2、培养学生的空间概念和认识到宇宙是广阔无边的，培养学生探索宇宙奥秘的兴趣。二、教学重点1、了解太阳系的构成及八大行星、卫星、小行星、彗星和流星体。2、会根据哈雷彗星的周期计算它出现的时间。三、教学难点1、会根据哈雷彗星的周期计算它出现的时间。四、课时安排1课时五、教学准备相关太阳系，彗星的视频，图片等六、教学过程新课导入：设问：在这一章中我们已经了解了什么？生答：地球、太阳、月球和星座设问：我们所了解的天体仅局限于哪个天体系统？生答：太阳系 过渡：今天，我们就一起来全面了解太阳系。新课讲解：一、太阳系的组成设问：太阳系由哪些天体构成?（太阳、八大行星、小行星、卫星、彗星等天体）设问：它们在太阳系中是什么关系？（相互吸引，相互绕转）设问：它们如何绕转？它们运转时为什么不会发生碰撞？（按一定的轨道）讲解：太阳、八大行星、小行星、卫星、彗星等天体相互吸引，相互绕转构成一个天体系统太阳系。这些天体并不是杂乱无章的，而是排列有序的，有规律运动的。展示：太阳系的示意图讨论：（观察图片来回答）1、太阳系的中心天体。（太阳）2、八大行星离太阳由近到远的排列顺序。（水金地火木土天海）3、八大行星中体积最大的两颗。（木星和土星）设问：通过图片，你还注意到什么？（木星、土星、天王星、海王星有光环；天王星是躺着转的；在火星和木星之间有小行星带。）设计意图：观看多媒体影像资料，了解九大行星，由学生找出各自的特征，再由教师补充，目的是培养学生获得和处理信息的能力。二、行星及其卫星行星是一种比太阳小得多的球状星体。卫星是围绕行星运行的球状天体。人类很早就用肉眼观察到了水星、金星、木星、火星和土星。水星：最靠近太阳，没有空气，没有水，布满环形山，昼夜温差大，没有卫星。金星：表面有大气，成份以二氧化碳为主，是固体星。从金星上看太阳，“太阳从西边出来”，自转方向与其他行星相反，自东向西。是天空最亮的行星，没有卫星。地球：太阳系中唯一适宜生物存在的天体，有一卫星月球。火星：一颗红色星球，火星表面最引人注目的地形特征是有干涸的河床，有两颗卫星。一直猜测有火星人。但是，近三十年有二十至探测器探测表明没有江河湖海，土壤中也没有动植物、微生物的痕迹。木星：九大行星中体积最大，表面充满液态的氢，液态星球。南半球有一个颜色鲜艳的大红斑，是一个气体激烈运动而形成的大漩涡。木星有光环，有许多卫星（16颗）。土星：太阳系中第二大行星，也是最轻的一颗。有美丽的光环，光环由无数小石块、小冰块组成，由多层环组成，像巨大的密纹唱片。有许多卫星（2123颗）。天王星：“躺”着自转，自转轴倒在轨道平面上。海王星：淡蓝色的行星，结构与天王星相似。三、小行星和彗星小行星带：位于火星与木星之间。关于恐龙灭绝有多种说法，其中之一，就认为是小行星撞击地球，卷起大量的尘埃，笼罩着地球，挡住眼光，持续几十年，大批植物灭亡，恐龙由于缺少食物而死。彗星：有彗核、彗尾、彗发组成。是由岩石的碎片、固体微粒和水结冰而成的“大冰球”。哈雷彗星是最著名的彗星，公转周期为76年。它是英国天文学家哈雷准确预言它的到来而得名。流星：太阳系中的一些固体小块