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借我一双透视课堂的慧眼 浙江仙居实验小学沈远铭 一 透视 当前我们的课堂教学形态 二 追溯 造成这种课堂形态的原因 五 呼唤 课堂教学形态的深度变革 三 剖析 现行课堂当中的流行病 四 思考 应怀着怎样的态度审视课堂 1 教得时间多 学得时间少 时间分配 2 接受 得多 发现 得少 获取途径 3 问答多 互动少 获取方式 4 懂 的多 能 的少 目标结构 5 虚的多 实的少 课堂形态 6 课前预设多 课内生成少 主体地位 7 关注教路多 关注学路少 关注角度 一 透视 当前我们的课堂教学形态 直击名师展示课和公开课 王崧舟 望月 诗意的网 窦桂梅 林冲棒打洪教头 炫目的美 时装发布会秀场 二 追溯 造成这种课堂形态的原因 1 名师展示课 师本主义 盛行2 部分一线教师跟风成性 原因一 名师展示课 师本主义 盛行 观点 一定要创生 建构适合于学生的课堂 师本课堂怎么会大行其道 功利的需要教师是唯一可控的因子评价体系和 审课观 王崧舟的 一抹 原因二 部分一线教师习惯于跟风 王安石 意态从来画不成 学我者生 似我者死 齐白石 名师不是模仿出来的 王崧舟 上取法于理 中取法于法 下取法于形 三 剖析 现行课堂中的流行病 1 授的未必就是 渔 关于学法指导2 承载不了许多重 关于言语形式3 规避不了的痒和痛 关于朗读训练4 你的眼中只有谁 关于主体地位 1 授的未必就是 渔 关于学法指导 方法指导泛化 有呈泛滥之势方法的指导概念化 学术化方法指导随意化 表现一 方法指导泛化 有呈泛滥之势 课前预习 是学习的好方法 读课题来猜课文的内容 这是读书的好方法 加一加 减一减 这是识字的好方法 通过查字典来确认字义 这是读书的好方法 学会倾听 这也是学习的一种好方法 找小伙伴合作 也是读书的好方法 通过找过渡句来理清文章的次序 是读书的好方法 找中心词 是概括文章内容的好方法 关注句子后面的标点 是读书的好方法 把文字读成图画 这是读书的好方法 把自己当成作者 这是读好书的好方法 表现二 方法的指导概念化 学术化 认字的方法 精加工 看课题猜课文内容 预测 带着问题去读课文 澄清 梅花魂 读文析理说明方法修辞手法发音技巧表达手法 表现三 方法指导随意化 你想怎么学就怎么学 你想学哪一段 就先学哪一段 用你喜欢的方式去学 你喜欢与谁合作 你准备把哪几段背下来 2 承载不了许多重 关于言语形式 缺乏针对性 揣摩言语形式程序化 引领方式不够科学 策略简单化 表现一 揣摩言语形式程序化 1 这一段主要写了什么呢 理解内容 2 作者究竟是怎么写的呢 关注表达 3 你觉得这样写究竟有什么好处呢 探寻奥妙 4 你来学着作者的样子仿写几句话吧 迁移运用 表现二 策略简单化 我站在天都峰脚下抬头望 啊 峰顶这么高 在云彩上面哩 我爬得上去吗 再看看笔陡的石级 石级边上的铁链 似乎是从天上挂下来的 真叫人发颤 雅鲁藏布江河床的平均海拔在3000米以上 是世界上最高的大河 它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰 形成一个奇特的马蹄形大拐弯 在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷 峡谷平均深度2268米 最深处达6009米 是不容置疑的世界第一大峡谷 美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷 曾被列为世界之最 但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下 3 规避不了的痒和痛 关于朗读训练 目的性和层次性的缺失 教学机智和科学方法的缺失 表现一 目的性和层次性的缺失 你想怎么读就怎么读 请你美美地读一读 用你自己喜欢的方式读 表现二 教学机智和科学方法的缺失 请你读出雅鲁藏布大峡谷的壮丽 请你把天都峰的高读出来 请你把雅鲁藏布大峡谷的美读出来 你来读出鲫鱼背的险 4 你的眼中只有谁 关于主体地位 引导过于强势设 套 和挖 坑 四 应该怀着怎么样的态度审视展示课 站着读 跪着读 满纸荒唐言 一把辛酸泪 都云作者痴 谁解其中味 听课后的集中呈现方式 粮食甜酒酿酒醋 对待展示课应然的角色 1 平视者而不是仰视者2 学习者而不是模仿者3 体验者而不是旁观者 五 呼唤 课堂教学形态的深度变革 转向优秀常规课转向研究探讨课转向课改攻坚课转向过程展示课 呼唤课堂教学形态的深度变革 1 教得时间多 学得时间少 让学给学生 2 接受 得多 发现 得少 自主探究 3 问答多 互动少 小组合作 4 虚 的多 实 得少 当堂训练