习作1暑假记事.doc

暑假记事目标预设：1回忆暑假生活，回味并叙写其中感受最深的一段生活经历，感受生活的乐趣。 2把感受最深的这段生活经历写具体，特别是此时此地此环境中，自己真切而独特的感受。3培养善于留心观察、乐于及时记录的习惯，在对习作修改过程中培养认真修改的习惯。教学重点：回味多彩的暑假生活，体味当时真切的感受，清楚、细腻而有中心地叙述下来。教学难点：能清楚、细腻地把当时周围的环境、人物的语言、动作、表情和自己的心理活动以及真切而独特的感受叙写下来。资源利用：1可以帮助学生拓宽思路，回忆出丰富多彩的暑期生活。2以交流介绍师生自己在暑期的活动照片来激发表达的兴趣，积累、丰富写作素材。教学过程：一、猜想照片忆往事。1、开学第一天，与学生漫谈分别两个月再次相见的感觉，初步交流假期生活。2、交流教师自己假期的生活，并展示照片，看看他们是谁？猜猜他们在哪里或在干什么吗？（根据本班学生的实际，选择师生暑期生活照片） 3、布置学生将暑期活动的有关照片带到学校，课间与老师、同学进一步交流，分享。可能涉及以下几个方面：（1）完成暑假作业、看书； （2）外出旅游；（3）走亲戚；（4）与邻居小伙伴玩耍（踢足球、打乒乓、下棋、捉知了、捣蜂窝）（5）学习日常生活本领（烧菜煮饭、学游泳、学骑自行车）4、想想感受最深的那段经历，现在给你怎样的感觉？二、阅读赏析潜迁移。1、提供捅马蜂窝、我没钓住那条鱼、捉知了、北京之旅等叙写暑期生活的文章，开展主题阅读，并提醒学生留意文章材料的选择与中心的确定，留意叙事类、游记类文章中对周围环境和内心感受的细腻描写。2、组织学生分类赏析、诵读摘抄片段，在赏读中感知叙写具体、表达真情的方法，丰富学生的语言准备。三、明确要求练倾吐。（一）组织对话，唤醒体验 。1、谈话交流，唤起记忆。 开学初，我们大家一起交流了各自的暑假生活。大家都打开了话匣子，滔滔不绝地讲述着各自的经历和感受。现在，老师想让大家再想一想：这个暑假，你有什么地方和别人的暑假不一样，和以往过的暑假不一样？或者说某一段经历让你到现在似乎还历历在目，想到这段经历，心中的某种感受就特别严重强烈？ 2、如果现在老师给大家一个机会，再进行一次暑假生活的交流，你们准备交流什么？3、指名一位学生进行汇报交流，然后利用这些素材进行相应的指导：怎么交流最好呢？（二）选材引路，讨论写法 1、出示“漫谈暑假生活”交流表。老师：如果要让刚才这位同学的汇报更有效，更具有吸引力，我们一起来想想办法，看怎么样构思，可能会更好。 项目建议交流题目自我感受事情梗概经历亮点（汇报重点）2、引导学生出谋划策，老师根据学生的意见完成这张表格。在完成表格的同时，进行必要的指导。 指导一：题目的拟定（新颖、简洁，容易激起听众或读者的兴趣） 指导二：汇报主题的确定（应该好好想一想：这件事或这段经历说明了什么？有什么价值？） 指导三：汇报重点的确定（为了使听众能认同你的感受，或者说能让人听后和你产生相同的感悟，应该将汇报的亮点凸现出来。也就是说，在讲述一件事情的过程中，一定要抓住一个重点，将当时的环境、这一环境下的人物的具体表现、自己的真切感受细腻地描述出来。） 3、老师为每人发一份“漫谈暑假生活”的表格，让每个学生从自己的暑假生活中选择一段经历，尝试着做一个汇报计划。项目瞬时思维记录题目感受事情梗概经历亮点4、学生根据要求，独立完成这份表格，教师巡回指导，及进发现问题，适时提供帮助。5、小组交流各自的汇报重点，然后选择两位同学做全班汇报。（选择的标准：一是主题和亮点选择上特别有创意的同学；另一种是仍然不会选材和剪材的同学。）（三）当堂写作，及时反馈 1、教师提供一些范例，以拓宽学生的思路。 2、学生当堂写作，教师巡视课堂，及时发现学生写作过程中的问题，并给予相应的指导。如果是共性问题，就进行集体讲评。四、交流修改再完善。1、“文章不厌百回改”。把写好的文章轻声地一字一句地读给自己听一遍，相信你的文章会更通顺。如果同桌也写好了，绘声绘色地读给对方听，相互交流修改，你的文章也会更好。2、师生共评、共改。指名上台读文章，哪些地方值得我们学习借鉴的？他的习作中哪些表达得很清楚？（讲的事情是否清晰，其中的感受是否真切，语句是否通顺等）3、誊写习作。五、拓展延伸再提升。将优作汇编成册，在班级中传阅，从而走进伙伴们的假期生活。附：例文第一次进城我是个农村孩子，不怕大家笑话，独自一人出远门，可从来没有。因为暑假要读学校的推荐用书，我央求爸妈给我到城里新华书店买，可他们偏偏又没空。怎么办？我的读书任务还怎么完成？唉，求人不如求己，我就不信自己就不能外出“闯闯江湖”？！我憋着气决定自己去海门买书。我带上爸爸特意给我画的一张草图，早早地坐上公共汽车。刚上车十分紧张，因为听人说现在骗小孩的太多，我不敢跟陌生人说话。我扫视四周看看有没有熟人。哎呀，太好啦，竟找到同班同学黄剑秋。原来他也是一个人去买书的。 “嘎”汽车到站了，我们按图索骥找“席舒书屋”。街上车水马龙，人来人往。鳞次栉比的楼房拔地而起。我到处感到新奇，就像红楼梦里的刘姥姥进了大观园。走着走着，我们竟晕头转向，找不着北了。“这下可好了，我们迷路了！”黄剑秋着急起来。“嗨，没关系的，问人不就行了呗？再不行就找民警或者打110！”我故作镇静地安慰道。“好吧！”他无奈，只得听从我。刚准备去问，眼前突然一亮，一块黑字招牌映入眼帘。“那不就是席舒书屋嘛！”“哪儿？对对对，我看见了！吔，天助我也！”黄剑秋兴奋异常。“我说丢不了吧。”我开始炫耀自己的能力。我们进去逛了一圈，竟没有我们要买的书。接着我们又摸到了“海门书城”。这里可是海门最大的书店，里面的书琳琅满目，数不胜数。我们对照推荐目录好不容易买齐了书。“嘟嘟”伴随着阵阵喇叭声，我和黄剑秋乘上了回家的公共汽车。我想：看来第一次“闯江湖”也没什么可怕的，多锻炼锻炼将来就能独“闯”天下。附：主题阅读材料 捉 知 了七月中旬的一个星期天，我和妈妈到宝山乡下的外婆家去度假。中午，炎炎赤日把大地烤得发烫，我和外婆坐在鸿运扇旁，还觉得发闷。知了也在不停地鸣叫：“热死了！热死了！”我心想，捉知了去，那多么有劲！于是对外婆说：“这天实在太热了，这里太闷，我到树外那棵老榆树下乘凉去！”外婆同意了。我走下楼梯，正巧遇见邻居李刚，他同我一样读六年级。我对他说：“李刚，你听知了叫得多欢啊，我们去捉知了吧！”“好啊！”李刚随声附和。我们拿起套竿来到老榆树下。抬头细看，唷！几乎每根枝上都有知了，少说也有几十只。我心里说不出的高兴，随手抢过李刚手中的套竿，小心翼翼地用套兜向一只知了套去。我惟恐知了突然逃走，手微微抖动，谁知套竿刚刚碰到树枝，那知了“吱”地一声常鸣，张开翅膀飞走了。李刚一拍大腿说：“怎么搞的，让它飞了？”他一把夺过我手中的套竿，仰头眯眼，两手稳稳地握住竹竿，向另一只知了套去。看他动作是那么慢。然而，当套兜离知了两三寸时，他猛地一罩，知了惊慌失措，“噗噗噗”在兜里乱撞。不一会儿，塑料袋中快装满知了了，估计总有二十多只。我就和李刚比赛谁的知了叫得响。我们先各自从袋中摸出一只知了，用大拇指和食指在知了的肚子上一捏，知了就“吱”地大叫一声。比了两次，双方不相上下。可是当我们拿出第三只时，他的那只像往常一样鸣叫，而我的那只任凭你怎么捏，就是不肯作声。我感到奇怪，但是李刚却两手捂着肚子前俯后仰地笑个不停。我真是丈二和尚摸不到头脑不知何故，便问：“你笑什么？”他没有正面回答，只是拿了两只知了，要我比较一下有什么不同。我仔细端详着：“噢！我懂了，我的那只知了比你的这只小，所以不会叫。我养它几天，让他长大，再和你比赛吧！”李刚一边摇头，一边对我说：“问题不是小的不会叫，大的会叫。”说着他把知了肚皮朝天，指着两块半圆形的板块说：“这是叫鸣器，你看，你的那只没有叫鸣器，所以不会发声。雄性的知了像公鸡一样会啼鸣，而雌性知了像母鸡一样不能啼鸣。你的那只知了是雌的，所以不会叫。”我听着听着，不由得对李刚肃然起敬。这个农村孩子，知识可多呢！今天玩知了，不仅懂了怎样捕捉，而且知道了它还有雌雄之分。玩知了真有意义。北京之旅这个假期，我伴随爸爸妈妈一起去了北京。下飞机拿了行李，抵达机场的候机厅，就看见了等待已久的叔叔。叔叔先带我们好好地玩了一通，可把我累坏了，回到家已经很晚了，大家带着倦意，洗刷完，便进入了甜甜的梦乡。北京的太阳升得早，落得晚。我还没睡够呢，就被那耀眼的阳光弄醒了。 洗漱完，吃罢早餐，我们就来到了举世闻名的故宫博物院。我们到的时候，便已是人山人海了。通过介绍，我了解了故宫博物院分为两大区，一区前半部分，是明、清两代各个皇帝办公的地方。二区便是后半部分了，也叫“后宫”，是明、清各太后、皇后及嫔妃居住的地方，她们和皇帝常常在这寻欢作乐。我们主要在后宫参观，参观完太后、皇后居住的坤宁宫与慈宁宫，我们又去了养心殿和御书房。这两处都是明、清两朝的皇帝们办公、议事、召见大臣的地方。早朝退朝后，皇帝们往往在这批阅奏章故宫只是我们北京之旅的第一站。接下来的几天里，我们还去了好多地方比如说长城、颐和园、圆明园等许多好玩的地方。另外，我们还去了两个充满百年历史，洋溢着书香味的中国知名不府清华与北大，我们行去了北京大学。一踏进北大的校门，一股浓郁的书香扑鼻而来，名校就是名校，连古松都被它感化了，成了教室中的一份子。忽然，一幢高大的建筑物映入眼帘，原来是北京大学图书馆。它来头可不小，单凭那块匾，都是伟人邓小平亲笔题的呢！北大里景点可真不少，有珍贵的校景亭，漂亮的近春园，高大的博雅塔，优美的景色让我流连忘返。接着我们又去了清华。清华的建筑似乎与北大是对比性的，北大为文，清华为理，景点却大同小异。而且清华中景点“水木清华”听说是来自一诗：“惠风荡繁囿，白云囤曾阿；日昃鸣禽集，水木湛清华！”这是一首多美的诗啊！还有近春轩，还是朱自清先生荷塘月色的原址。啊！古老、神秘、迷人的北京！我的“开博”记自从我有了QQ号以后，就一直没有多去接触它。一来是没有时间，二来是老妈怕我和网友们瞎聊天，影响了学习，对我看管得可严了！暑假到了，做完了每天必须的作业，还有很多空闲的时间。这下，我终于可以在“QQ”里尽情地闯上一把了！我满怀信心地登录上QQ，可惜“我的好友”们都是灰色的，只有我一个人的头像是亮着的，他们都不在线。唉，一定是利用暑假机会到处玩去了！没有人和我聊天，真的有点无聊。我刚准备下线，不经意间，我发现我的QQ里有一个闪亮的“QQ空间”板块。“QQ空间”是什么玩意呢？我一下子来了兴趣，赶紧双击鼠标，打开一看，噢，原来是让每一个网友来写关于自己的生活点滴和感悟的！它还有个很文雅的名字-博客。我突然想起，我们贾老师曾经和我们说过她在她的“个人博客”里给我们全班同学写的信，希望我们和她在假期里用网络来交流。哦，“博客”也就是“网络日志”呀！我脑海里犹如一道闪电一亮，噢耶，太好了！ 我兴奋极了，迅速用自己的名字注册。网络的速度真是飞速，屏幕上立刻出现了“恭喜你，注册成功！”的字样。我忍住心底的暗喜，狠狠地搓了搓手，这下子，我可以用我的手写我自己身边的事了！我可以和贾老师、更多的同学、朋友乘上“网络直通车”了！为了能把 “沙舟的博客”写好，我先到其他人的“QQ空间”里学习。我发现，大家写的东西可多了。内容也算得上五花八门：有写生活的，有写景色的，有写自己熟悉的老师和朋友的，还有的写非常有趣的笑话，甚至脑筋急转弯的。既然内容这么不受拘束，那正好让我大显身手啦！我酝酿了一下，准备根据我喜欢读书的事实，写一篇关于读书做人的文章。当我端正地座在电脑面前，想到我的文章一放到“互联网”上，全世界的人都有机会看得到，心里的那叫滋味，一个字-爽！我选择了标准打字法，开始一个字一个字地往电脑里输入。由于我的打字速度很慢，等我打好了读书做人这篇文章，抬起头来，发现自己的眼睛都有点不好使了，看到的家里的家具都有点晃悠了！肩膀也累得酸酸的，再看看时间，妈呀，不知不觉，一个半小时已经溜走了！ 我的第一篇大作完成了！我非常激动，赶忙把这个好消息告诉妈妈。妈妈仔细看了我的博客，笑了。她向我竖起了大拇指！然后又语重心长地说：“你能坚持下来吗？写作贵在坚持，能坚持下来，你就能会有收获！”远在上海的老爸也给我发来短信息，告诉我，我写的作文他看过了，希望我留心观察自己生活的点点滴滴，写好自己的生活，做生活中的有心人。我的博客，就像一艘大海里起航的小舟，我对自己充满了信心，准备在“网络”上乘风破浪，放逐远航。我的作文有好的地方，网友就给我热情洋溢的鼓励。同时，也有网友对我的文章毫不客气地提出意见。有一位名叫“蓓蕾”的网友对我写故乡小河提出了一些意见，他说：故乡小河题目不新颖，内容有许多啰嗦的语言，不是一篇好文章！看到这样的毫不留情的话，我像是被别人当众羞辱似的，难过极了。真巧，贾老师也在我的“QQ空间”里给我提出了委婉的意见。老师的留言我好好琢磨了，又仔细地把这篇文章揣摩了一番，果真发现他的话说得一点都没错。好几句话与主题没有关系，比如我和妈妈看星星那段，偏离了文章的主题，完全可以删去。心里想通了，就觉得老师和朋友对我的留言其实就是最好的鼓励。我接受了网友的意见，开始认真修改，修改结束。再一次读这篇文章，果然比先前有了起色，也精彩多了，真是“忠言逆耳利于行”呀！一个暑假，做完当天的作业，我就开始记录我的“网络日志”。自己写，也看看别人怎么写。暑假结束了，我惊喜地发现，我的博客上已有32篇日志了！而且我的打字速度和写第一篇