六年级语文(奇异的湖泊).doc

5、推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 （3）找出描写琥珀样子的句子，读一读。2、。齐读描写琥珀样子的句子。过渡：了解了琥珀的样子，你还想知道什么？指生说。二、精讲点拨（一）学习琥珀形成的部分（112自然段）1、小组讨论、合作学习：（1）交流：琥珀形成经历了哪几个阶段？（2）找出松脂球形成的必要条件。（3）全班汇报交流。2、全班汇报交流、讨论：（1）这松脂是怎么产生的呢？（松树流出的）在什么情况下，松树才会流出这么多的松脂呢？（天气炎热）（2）你是从哪感受到当时天气很热？请你默读课文，把描写天气炎热的句子画下来。（3）小结：正是在这炎热的天气下（天气炎热），使得老松树渗出一大滴一大滴的松脂油，最终形成这块奇异的琥珀。3、过渡：这是一块多么奇异的琥珀啊！（PPT出示图片）（二）品词品句1、从这块琥珀里你看见了什么？（苍蝇和蜘蛛）2、从作者的描写中，你觉得这是一只怎样的小苍蝇和一只怎样的蜘蛛？3、你是从课文中的哪些词句中体会到的？4、谁来读一读，看看你能不能把这只一万多年前的小苍蝇和小蜘蛛读得活灵活现？5、过渡：课文中这样的词句还有很多，请同学们找出来读一读并体会。（1）PPT出示学习小贴示我认为“展开”、“飞舞”、“穿过”、“飞进”这几个词用得好，因为它把小苍蝇的快乐劲儿写出来了。我认为 这个词（或句）用得好，因为它把 写出来了。（2）请大家感情读课文，根据学习小贴示自读自悟（3）全班交流三、拓展延伸以新编奇异的琥珀为题，发挥丰富的想象能力，对课文中描写的这块琥珀的形成还有可能是怎样形成的，进行大胆的猜测，并写下来。四、系统总结学习了课文,你有哪些收获?五、限时作业21 奇异的琥珀一、把下面的词语补充完整。翻（ ）怒（ ） 前（ ）后（ ） 灭（ ）之灾 大（ ）世界成千上（ ） 来（ ）不易二、解释词语： 奇异： 三、形近字组词：拂（ ） 试（ ） 弹（ ）沸（ ） 拭（ ） 掸（ ） 四、概括课文的主要内容。 五、缩写下列句子。1.晌午的阳光热辣辣地照射着整个树林。 2.我们可以看见它们身上的每一根毫毛。 六、按课文内容填空。在那块（ ）的琥珀里，两个小东西仍旧好好地（ ）。我们可以看见它们身上的（ ）。还可以想象他们当时在（ ）的松脂里怎样（ ），因为它们的腿的四周显出好几圈（ ）。从那块琥珀，我们可以知道，在远古时代，世界上就已经有（ ）和（ ）了。五、文中人们根据琥珀的样子推测出发生在一万年前故事的详细情形，你认为人们的推测合理吗？为什么？_板书设计形成（112） 21奇异的琥珀 发现1317） 样子、价值（18）教学反思：1、 狠抓字词教学，在学生认读、理解的情况下，教师又对其中的一些较易出错的字词进行了强调。2、 各环节过渡自然如：预习成果展示完，用一句“了解了琥珀的样子，你还想知道什么？”很自然进入下一步的环节。还有通过“这是一块多么奇异的琥珀啊！”进入品析语句这一环节。3、 品词品句这一环节，培养了学生的口头表达能力，和短时间组织语言的能力。4、 这个故事就是想象出来的，拓展延伸部分可以培养学生根据一个结局想象很多个不一样的过程的能力。不足: 学无定法，贵在得法。虽然我主要采用讨论、交流、适时朗读的方法来组织教学，取得了良好的教学，但在组织课堂时，对课堂的节奏把握虽然