小学数学人教2011课标版一年级认识人民币第一课时教案.doc

认识人民币第一课时教案益阳市海棠学校 汤 西教学目标：1、使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。2、在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。3、在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。教学重点、难点：重点是认识人民币和元、角、分之间的进率。难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。学情分析：本班学生思想活跃，接受能力强，能积极主动回答问题，对新知识充满好奇。教学准备：多媒体 1元以内各种面值的人民币教学过程：一、认一认师：同学们，你们平常都去买过东西吗？生：（去过）师：买东西时要用到什么呢？生：（钱）师：对了，咱们生活中吃的、穿的、用的都离不开钱，咱们中国的钱还有一个非常好听的名称，叫人民币，今天，咱们就一起来认识人民币，希望大家认真听课，对于认真听课的组，待会老师都要奖励红包。师：对于人民币，你知道些什么呢？你认识这些人民币吗？谁来当小老师介绍一下（出示5元、10元纸币）好，这名同学来。生：这张是5元，这张是10元。师：你是用什么方法辩认出来的呢？生：我是看数字。师：说得真不错，再来看看这些（出示20元、50元、100元）好，请这名同学来介绍。生：（这张是20元，这张是50元，这张是100元）师：那么请你说说你是用什么方法认出来的呢？生：我是看颜色认出来的。师：真棒！咱们接着来看（出示1元、1角、1分的硬币）哪位同学来介绍，好，请这名同学来介绍。生：（这个是1元，这个是1角，这个是1分）师：真了不起，1分的都认识，1分是我国人民币中面值最小的，现在已经很少用了。那么，你能不能给这3个硬币按面值大小顺序排排队？生：（按面值由大到小排出了1元、1角、1分）师：这3个硬币上都有数字几？生众答：1师：既然都是数字1，它们的面值相等吗？生：不等师：为什么不相等呢？请这名同学来说说理由。生：一个是1元，一个是1角，一个是1分。师：那老师想问问同学们，咱们只看阿拉伯数字就得出人民币的大小行吗？生：不行师：对了，咱们还要看用汉字表示的面值，也就是人民币的单位：元、角、分。师：再看这两张人民币（出示一张5角、一个5角的硬币）哪位同学来介绍，好，请这名同学来介绍。生：这张是5角，这个也是5角。师：既然都是5角，它们有什么不同之处呢？生：这张是纸币、这个是硬币。师：同学们真了不起，这么快就认出了那么多不同面值的人民币。二、分一分师：老师也给同学们准备了一些人民币，都放在了篮子里，你们觉得这样子堆在一起，看上去怎么样呢？生：（很乱）师：有没有好办法呢？生：（分一分，进行整理）师；好，小组内先商量一下，你们准备按什么进行分类整理师：商量好了吗？生：（好了）师：小组合作，看哪组能有规律的分一分，开始（一边巡视，一边把不同的分类拿到讲台上）师：都分好了吗？生：（分好了）师：一起来看，这是一个组的同学分的，想想看，他们是按什么来进行分的呢？生（元、角、分）师：哦，1元、2元、5元、在一起，1角、2角、5角在一起，1分、2分、5分在一起。真不错，把相同单位的摆放在了一起。师：再看，这个组是按什么来进行分的呢？生：（纸币和硬币）师：这边的是（纸币），这边的是（硬币）师：接着来看，哪位同学能说得出这个组是按什么来分类的呢？生：（把数字相同的放在一起）师：咱们看看都有些什么数字？生：（1、2、5）师：为什么人民币的面值只有1、2、5这些数字呢？这个黑板刷是3元，我没有一张3元怎么办呢？生：（1元+2元）师：这个娃娃是7元，我没有一张7元的人民币呀！ 生：（5元+2元）师：真了不起，1、2、5制度可以保证组成任何金额时都不会超过这3种数字的钞票。师：最后来看这一种，你们想得到这一组是按什么分类的吗？生：（纸币、硬币）师：不完全正确，还有一种方法，同学们能想得到吗？师：请这个组的组长上台介绍一下。生：（是按形状分的，这边是圆形，这边是长方形）师：真不错，把第一单元“认识图形”学到的知识用上了，这种分类结果和按“纸币、硬币”分的结果是一样的。三、数一数师：这个组的同学表现真棒，老师最喜欢他们，给他们发个最厚的红包，哇！都是1角的，请你数数看。生：（1角、2角、3角10角）（1元）师：我怎么听到了两种不同的答案生：因为1元等于10角师：哦，你们知道了1元10角，10角也就是1元，老师太便服你们了。 师：这个组也表现得很好，也奖励一个，哦，不是1角的了，你来数数看。生：（2角、4角10角）（1元）师：还有表现好的，给你们组，猜猜看，会是多少？生：（）师：打开数一数生：（5角、10角）也是1元师：从刚才红包里面的钱的多少，你发现了什么呢？生：都是1元师：原来每个红包里的钱都是1元，老师对每位同学都是公平的，其他组都奖励一个，数数看，是不是1元。生：我们的是5角加2角等于7角，7角加2角师：通过刚才数红包里钱的多少，咱们知道了1元10角，那么猜一猜1角（ ）分呢？生：10分师：你为什么觉得猜对了呢？生：师：是的，咱们人民币的相邻单位间也都是十进制的，所以1角等于10分。四、购物活动师：同学们请看，老师这里有一些卷笔刀，价格都是1元1角，谁想来买？请这位同学来师：说一说，你拿的都是一些什么面值的人民币？生：（我用1张）师：老师给你们准备的纸币是样币，在外面是买不到东西的，咱们进行的是模拟购物。师：谁还想来买？这次要和前一名同学拿的纸不一样，好，你来买，可不可以卖给他呢？生（可以）师：现在老师想请一名同学来当售货员，来卖卖看，请这位同学来（帮同学戴上小小售货员的牌子）师：请同学们想好买什么，并带上所需的钱，好，请这位同学来，其他同学注意仔细看。师：（卖完后问售货员）：你有没有数他的钱？刚才，那名同学拿自己的钱，买了自己想要的东西，老师想问问售货员，作为一名售货员，最重要的责任在什么地方呢？售货员：（）师：对了，作为一名售货员，最重要的责任是既不能多收顾客的钱，也不能少收顾客的钱。师：还有同学想买吗？生：（想）师：好，那我们来玩一个“跳蚤市场”活动。请大家听清楚老师说的活动要求：我们轮流当售货员和顾客，用篮子里和红包里的模拟币买卖东西。先由1组、3组的同学当售货员，2组的同学到1组去买，4组的同学到3组去买。当1、3组的你我卖完后，就由2、4组的当售货员，1组的同学到2组去买，3组的同学到4组去买。听明白要求了吗？师：好，老师先给售货员挂个牌子，2组和4组的同学带上你们购物所需要的钱去买吧，大家排好队，注意秩序，要做文明顾客哟！师：（购物活动结束）每位同学用自己手中的模拟币，买到了各自想要的东西吧！谁来说说这节课你最大的收获是什么？ 师：小朋友们，今天老师给你们准备的是模拟人民币，在外面是买不到东西的哦，因为你们表现太棒了，今天在“跳蚤市场”买到的东西就算老师送给你