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文档简介

教学内容：2教学目标2教学难点2教学准备2教学过程2一、复习铺垫2二、探索新知31引入新课32、列出算式33、小组合作，讨论交流34教师根据学生的汇报35学生独立计算，并相互检查4三、巩固练习4四、课后小结4五、作业4教学内容：教材P28例4及练习七第1、3题。教学目标：1、 使学生理解并掌握除数是小数的除法计算法则，能正确地进行计算。2、初步掌握将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法推导过程，培养学生转化扥教学思想教学重点：理解一个数除以小数的计算方法。教学难点：把除数除法化成整数的方法。教学准备：多媒体课件教学过程一、复习铺垫1填空(1) 0.48扩大到原来的（ ）倍是48。(2) 5.27扩大到原来的100倍是( )。(3) 6.73扩大到原来的（ ）倍是67.3。(4) 0.023扩大到原来的（ ）倍是23。(5)4.52扩大到原来的100倍是（ ）2 计算7.6585 37.56 8.44教师：说说除数是整数的小数除法计算法则。二、探索新知1引入新课教师出示教材第28页例4的情境图。教师：从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？学生观察图画2、列出算式 教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样计算？引导学生列出算式，教师板书：7.650.85= （个）教师：除数是小数的除法怎么计算？3、小组合作，讨论交流组织学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。学生汇报时可能会说出：利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算。4教师根据学生的汇报边板书边讲解：被除数和除数同时扩大到它的100倍，使除数转化成整数，再计算。5学生独立计算，并相互检查教师强调：采用移动小数点的位置来把被除数和除数乘100，在竖式中把小数点和没有用的0画去。三、巩固练习（一）把下面的算式转化成除数是整数的除法算式6.43.2=（ ）32 7.80.19=（ ）197.350.25=（ ）25 1.950.15=（ ）（ ）指名学生口答，其余学生订正。（二）教材第28页“做一做”。先组织学生根据题目要求在小组中相互说一说怎样计算，再在练习本上进行练习，教师指3名学生板演，然后集体订正。（重点强调第三个算式的
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