2-2.《iuüyw》教学设计.docx

课 题： 2. iu教学目标1学会I u 三个单韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。2能正确读出带四声声调的单韵母I u 。3、学会声母 y、w 和整体认读音节yi、wu、yu。教学重难点重点：1能读准单韵母iu的音，认清形，并能正确书写。难点：2能正确读出带四声声调韵母iu。课型新授课教法、学法趣味教学法、动作模拟法。课时安排2课时教学准备课件 教学过程共案设计二次备课第一课时一、情境导入1昨天，我们认识了单韵母家庭中的3个成员：a、o、e，今天我们再来认识单韵母家中的另外3个成员：i、u、2老师领读课题，并打开课件中的插图，请大家在图中找一找这3个单韵母。3根据学生的回答，将iu的卡片贴在黑板上，再次教读。二、学读单韵母iu及其四声(一)学读单韵母iu1(出示单韵母i课件)这是单韵母i，听听老师是怎么读的。(教师范读：牙齿对齐iii)谁想读读?(学生练读、指名读、评读)2(出示单韵母u课件)这是单韵母u，听老师读：嘴巴突出u u u，谁能学着老师的样子读读这个音？（学生练读、指名读、齐读）3(出示单韵母课件)这是单韵母，听老师读：嘴巴吹笛，（学生练读、指名读、齐读） 4这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们请小老师来领读，谁来试一试？看来大家都会读了，那我要考考大家了，小火车嘟嘟嘟，哪列火车开起来？(二)学读单韵母iu的四声现在，我们给单韵母iu分别戴上声调小帽，看看它们戴上声调小帽后又该怎么读?1学读单韵母i的四声(1)(出示单韵母i的四声卡片)同学们，仔细观察带声调的单韵母i，它发生了什么变化?(讲个i标调的小故事)(2)教师范读i的四声。学生练读。2u加上声调后该怎么读呢?你们想不想自己试着读一读?同桌互相读一读，读得好就夸夸他，读得不好就帮帮他。3指名读u的四声，教师相机指导。4出示的四声，观察变化（讲故事），老师领读四声。5全班用手势练读iu的四声三、学写单韵母iu1同学们，你们有没有什么好办法记住iu这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论。(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形。)2游戏环节：我做你猜：老师用手摆出iu的形，大家来猜。3现在，我们要学着把它们写下来。4(点击课件：出示写在四线格中的iu)同学们，观察一下iu在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢?5学写单韵母i(1)(黑板上贴出四线格)教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。第二笔点写在上格。(2)学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。6现在，再请同学们仔细观察书中u和的笔顺，同座互相说说u和怎么写的?7指名回答，教师在四线格中范写u和。8学生分别在课本上将u和描一个，写一个。9实物投影部分学生作业，师生点评。10这三个单韵母大家都写正确了，我们再分别来描一遍，这一遍一定会把它们写好写美。四、巩固游戏游戏：看谁找得准，找得快听老师或同学读带声调的单韵母aoe iu，看谁能又准又快地在自己的卡片中找出相应的卡片。第二课时一、复习导入，巩固旧知1. 认读 6 个单韵母及其带调的四声。2. 请学生说说：你是用什么办法记住单韵母 i、u、 的？二、结合图画，学习声母1. 认识声母。谈话引入：单韵母 i 和 u，都有自己的爸爸 妈妈，想认识它们吗？出示卡片 y 和 w 告诉学生：小 i 的妈妈叫大 y，小 u 的爸爸 叫大 w，大 y 和大 w 是声母，所以我们也叫它们声母 y、w。2.教师示范读，提醒学生注意：声母要读得轻而短。3.引导学生联系图画，识记声母 y、w 的音和形。教师提问：仔细找找，图上的哪些地方像声母 y 和 w 的 形状？引导学生试编口诀：树杈树杈 y y y，屋顶屋顶 w w w。 4. 同桌交流，做字母手指操。教师提问：你会用自己的小手摆一摆大 y 和大 w 的形状吗？三、故事激趣，学习音节1. 教师讲故事，认识 yi、wu、yu。 一个星期天，i、u、 三个小朋友约好到公园去玩。（拿出卡片 i、u、）由于他们年纪太小，路又不熟悉，怎么办呢？ 于是，聪明的 i、u、 就去请爸爸妈妈来带路。大 y 妈妈对小 i 说：“小 i，我带你去！”（将 y 卡片放在 i 前面）于是大 y 妈妈 带着小 i 走向乐园，两人走在一起，变成了音节 yi。大 w 爸爸 也带着小 u 走向了乐园，（将 w 卡片放在 u 前面）他们走在一 起，变成了音节 wu。小 呢？爸爸妈妈不在家，没人带，急 得大哭起来。大 y 妈妈听见了，连忙跑过来对小 说：“小 小 别哭了，阿姨带你去，但是你必须把两滴眼泪擦掉。”小 破 涕为笑，擦掉了两滴眼泪，高兴地跟着大 y 走了。（将 y 卡片放 在 前面，把 上的两点擦掉）他们俩走在一起，变成了音节 yu。2. 给 yi、wu、yu 取名字。 教师谈话引入：声母和韵母站在一起，就可以直接用来给汉字注音了，那就是音节。结合汉字“一”和“五”，认读音节和帮助正音：出示汉字“一”和“五”帮助认读音节。用讲故事、编顺口溜帮助学生明白 y 与 组成音节， 上两点省写规则：小 见大 y，擦掉眼泪笑嘻嘻。儿歌带路，进一步帮助识记 yi、wu、yu。“韵母 i u ，三个要出门。声母来带路，大 y 带 i ，大 w 带小 u。他们手拉手，成了一家人。”学习整体认读音节四声：3 个音节戴上声调帽，要教大家认字呢！（见教学资源 5）朗读儿歌，巩固音节。w 云飞，下 y 啦， y 下班回不