2016年辽宁省特岗教师考试西方音乐史之二十世纪时期解答题(2).docx

最全汇总辽宁教师招聘历年真题2016年辽宁省特岗教师考试西方音乐史之二十世纪时期解答题（2）2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。辽宁中公教师考试整理了辽宁教师招聘备考资料大全供考生备考学习。【二十世纪时期】简述表现主义音乐。表现主义音乐与表现主义绘画一样，于20世纪初在德奥发展，艺术特征上，表现主义音乐与法国印象主义音乐相对立，它们反对印象主义音乐对大自然的客观描绘、对光影和气氛的热爱以及音乐整体的温和愉悦，它们更主张凸现人的内心主观感受，强调挖掘潜意识，并以夸张的形式表达出来。表现主义音乐的代表人物是奥地利作曲家勋伯格和他的学生贝尔格及韦伯恩，他们被称为“第二维也纳乐派”。勋伯格生于维也纳，音乐上主要依靠自学，1903年开始从事音乐理论和作曲教学，1923年左右形成“十二音体系”作曲法，奠定其20世纪音乐巨匠的地位。1933年移居美国，1951年卒于洛杉矶。勋伯格的创作通常被分为4个时期：在其后浪漫主义时期，音乐创作受到瓦格纳、马勒、理查施特劳斯的影响，代表作有弦乐六重奏净化之夜和康塔塔古列之歌等;二十世纪初进入无调性时期，受表现主义思潮影响，写作了没有调性的音乐作品五首管弦乐小品、独角音乐话剧期待、配乐戏剧幸福之手和配乐诵唱月迷彼埃罗等，其中配乐诵唱月迷彼埃罗是一部表现主义音乐的经典之作;二十世纪20年代是他的十二音时期，1923年，勋伯格在多年的探索试验后，形成了组织无调性音乐的系统化手法“十二音体系”，这一阶段创作的钢琴组曲、乐队变奏曲和歌剧摩西与亚伦均采用“十二音体系”写作;晚期在美国，是风格多样化时期，有回归调性音乐的作品主题与变奏，有用“十二音”写作的康塔塔一个华沙的幸存者，还有更激进的序列主义音乐作品小提琴协奏曲和弦乐三重奏等。贝尔格19041910年师事勋伯格，开始写作无调性音乐和十二音音乐，1925年以歌剧沃采克引起国际乐坛关注。他的作品虽不多，但质量上乘，以“十二音体系”创作的小提琴协奏曲、弦乐四重奏抒情组曲和未完成的歌剧露露显示了他的才华。贝尔格的创作与勋伯格一样，经历了从传统的浪漫主义风格向无调性，继而又向十二音音乐的转变。但他在纯理性的十二音体系创作中融人较多情感，形式上加入了一些传统体裁和调性因素。贝尔格是20世纪歌剧重要的作曲家。歌剧沃采克和露露(未完成)是表现主义歌剧的代表作。歌剧沃采克为自由无调性音乐作品，剧情悲惨，表现了战争对人性的摧残，作曲家用夸张的“诵唱”方式来表现大幅跳进的不谐和旋律，编制巨大的管弦乐队与人声及舞台动作紧密配合，营造出强烈的戏剧效果，作品技艺精湛，蕴意深刻，在20世纪影响巨大。小提琴协奏曲建立在一个十二音序列之上，但又融入了调性的因素，不仅含有三度叠置和弦，还引用了两个有调性的传统曲调，一是奥地利的民歌，二是巴赫第60康塔塔的众赞歌终曲这就够了。这首协奏曲情真意切，是20世纪最受欢迎的小提琴协奏曲之一。韦伯恩与贝尔格同为勋伯格的主要门生，一战期间在军队服役，1918年定居维也纳，从事作曲、教学和指挥，30年代在纳粹禁演他作品的逆境中坚持创作。韦伯恩的作品数量共31个，大多篇幅短小，主要是歌曲、合唱和小型室内乐，十二音音乐约占一半，代表作为五首管弦乐曲、弦乐四重奏小曲六首、9件乐器的协奏曲和钢琴变奏曲等。韦伯恩运用十二音技术写作音乐，但他的手法比勋伯格和贝尔格更为精炼简洁。他的音乐旋律仿若短小的“格言主题”，往往呈现为分裂的二音或三音“动机”，这些看似是孤立的“动机”，在音乐的后面发展中，被作曲家按照对位原则和节奏组合有机地结合，形成整体。虽然作品结构十分微小，但极具表现力，每个音的音色、力度层次和音区都赋予了多种色彩，他音乐的织体明晰精致，在十二音音乐中常有严格的模仿复调。他的音乐，提高了乐器音色的地位，显示出“点描主义”艺术的特点，预示了整体序列音乐的某些观念，对20世纪后来的作曲家有极大的启示。美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，收集了9万多名学生所写的信，内容是关于他们心目中最喜欢的老师。据此，保罗韦地博士概括出作为一个好教师的人格魅力的12个方面：一、友善的态度“他必须喜欢我们。要知道，我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教书。”二、尊重课堂内每一个人“老师应对我们有礼貌。我们也是人。”三、耐心“老师，请您耐心地听听我所提出的问题。在您听来也许可笑，但只有您肯听我，我才能向您学习听人。”四、兴趣广泛“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学的知识用于生活。”五、良好的仪表“我立刻就喜欢他了。她走进来，把名字写在黑板上，马上开始讲课。你能看得出她是熟悉教学工作的。她衣着整洁，事事都安排的有条不紊。她长的并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感。她尽力使自己显得自然。”六、公正“老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。”七、幽默感“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。”八、良好的品性“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”九、对个人的关注“老师只和好学生谈话，难道他不知道我也正在努力吗?”十、伸缩性“老师，请您记得，不久之前您也是学生，您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一?”十一、宽容“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。”十二、有方法“忽然间，我能顺利完成我的作业了，我竟然没有察觉