宣州谢脁楼饯别校书叔云.docx

* 宣州谢朓楼饯别校书叔云 蓝山学校 马玉春教学目标1、 了解写作背景，理解诗歌内涵和诗人曲折变化的感情。 2、流畅背诵并熟练默写。教学重点吟读-感受诗中的美句。教学难点说读-理解诗中的难句。（用典故的句子）教学方法朗读、吟读、说读贯穿课堂，独立思考与合作交流结合始终。教学用具希沃白板、视频朗读、粉笔、黑板教学课时 一课时教学过程一、导入由课前2分钟语文活动“诗词飞花令”（两位学生上台相对站着，背出自定的含主题词的三组诗句）引入课题。屏显1（白板书写强调“朓、饯、校”的读音，学生批注）2、 释题 屏显2、（学生看注释，解释题目）宣州-今安徽省宣城。谢朓楼-谢朓是李白很佩服的南朝齐杰出诗人，楼是他任宣州太守时所建，他曾在此送友，后成为宣城著名的送别之地。饯别-以酒食送行。（以酒食迎接亲友叫接风洗尘)校书-官名，校书郎的简称，掌管朝廷的图书管理工作。叔云-李白的族叔李云，当时他在朝廷担任秘书郎的官职。是当时著名的散文家，天宝十一年任监察御史。李云为官刚直、清正、不畏权贵。标题意思-李白在宣州谢朓楼上为他做校书郎的族叔李云设宴送别。3、 背景资料（学生齐读）屏显3 唐玄宗天宝年间（公元742年），李白怀着济苍生、安社稷的政治理想受命入长安（42岁），只任职于翰林院（相当于现在的顾问），并没有得到施展政治抱负的机会。两年后李白怀着十分忧愤的心情不得不离开长安。 在公元753年的秋天，53岁的李白来到宣州，他的一位官为校书郎的族叔李云将要离去，为饯别李云而写成此诗。诗中并不直言离别，而是既满怀豪情逸兴，又时时掩抑不住郁闷与不平，感情一波三折。而是抒发自己怀才不遇的忧愤、激愤心情。（学生在题目旁批注“怀才不遇的忧愤、激愤心情”）4、 学习活动一：吟读-感受诗中的美句 屏显4吟读-按照诗的个性来读，按照自己的体会来读，有快有慢，有的地方有拖音。1、学生拿笔划词。2、 听第一遍：在书上注音划节奏，把握语气的高低和情感的大起大落。 3、 听第二遍：出声跟读，模仿吟读。 教师指导学生齐声吟读。4、学生思考问题：感受诗中的美句。哪些句字美呢？哪句最美呢？并用“我认为-最美，美在-，从中我感受到了-”句式说话。（学生思考，批注、写话）学生交流感受到的美句。集中最美的句子，师生一起体会。屏显5 1、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 我们彼此都豪情逸兴，雄心壮志，酒酣兴发，更是飘然欲飞，想登上青天摘揽皎洁的明月。“揽”字极富有表现力，用夸张的手法，抒发了李白的远大抱负。豪放与天真，在这里得到了和谐的统一，这正是李白的性格。这飞动键举的形象让我们分明感觉到了诗人对高洁理想境界的追求。把面对“长风万里送秋雁“的境界所激起的昂扬情绪推向最高潮，仿佛现实中一切黑暗污浊都已一扫而光，心头的一切烦忧都已丢到了九霄云外。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。行路难-李白天生我才必有用，千金散尽还复来。将进酒-李白（学生齐读，批注划线句） 2、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。屏显6诗人的精神尽管可以在幻想中遨游，身体却始终被羁束在污浊的现实中，现实中并不存在“长风万里送秋雁“可以自由飞翔的天地，因此当他从幻想中回到现实里，就更强烈地感到了理想与现实的矛盾不可调和，更加重了内心的烦忧苦闷。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。这一落千丈的又一大转折，正是这一情况下必然出现的。抽刀断水水更流的比喻是奇特而富于独创性的，同时又是自然贴切富于生活气息的。谢朓楼前终年长流溪水，不尽的流水与无穷的烦忧之间本就极易产生联想，很自然地由排遣烦闷的强烈愿望引发抽刀断水的意念。诗人想力图摆脱精神苦闷，但举杯销愁愁更愁。现实只能使他愁上加愁。白发三千丈，缘愁似个长。秋浦歌-李白欲渡黄河冰塞川，将登太行雪漫山。行路难-李白（学生齐读，批注划线句）五、学习活动二：说读-理解诗中的难句 屏显71、蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。2、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。请自选一句阐释它的含义和作用。第一个层面，用第二人称你对诗人说话阐释它的含义，第二个层面，要阐释它的作用。（同桌合作交流）学生说后教师引导理解用典的作用课中微型讲座：用典，以传情达意 屏显8 典故：文献典籍中的词语或故事。 用典：用特指的古事或古语婉曲地表达”今“义。 用典的效果：精炼语言，避直就曲，生动典雅。宣州谢朓楼饯别校书叔云：是李白又一首因用典而情意深长的诗。 成语中的典故（卧薪尝胆，闻鸡起舞）（学生齐读，批注划线句） 1、蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。屏显9 你的文章就像汉代文学作品一般刚健清新。而我的诗风，也像谢朓那样清新秀丽。这是用蓬莱文章和建安骨赞美李云的文章风格刚健。用小谢清发自比清新秀发的风格，流露出对自己才能的自信。蓬莱文章指汉代文学作品，蓬莱，传说中的海中仙山，藏有仙家典籍。东汉中央校书处东观，藏书很多，被称为“道家蓬莱山”。建安骨指以曹操父子为首的作家，文章刚健。李白非常推崇谢朓，这两句照应了题目中的谢朓楼和校书。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。龟虽寿-曹操诗意：千里马虽老，但它日行千里的情志不变，烈士虽进入垂暮之年，但他的伟大理想不会泯灭。绿草蔓如丝，杂树红英发。王孙游-谢朓诗意：地上，细嫩嫩的绿草蔓长，树上，红艳艳的花朵开放（学生齐读，批注划线句）2、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。屏显10 人生在世竟然如此不称心如意，还不如明天就披散了头发，乘一只小舟在江湖之上自在地漂流罢了。这两句是李白借范蠡辞别越王勾践归隐江湖的故事来表达干脆离开世俗社会不从政不做官的激愤心情。（学生齐读，批注划线句）六、学生齐读译文（以诗译诗）后齐背，再次感受诗的内容。屏显11 弃我逝去的昨日已不可挽留，乱我心绪的今日多叫人烦忧。 长风万里吹送秋雁南来时候，对此情景正可开怀酣饮高楼。 你校书蓬莱官，文有建安风骨，我好比谢朓，诗亦清新秀发。 我俩都满怀豪情逸兴，壮志凌云， 想攀登九天，把明月摘揽在手。 抽刀砍断江水，江水更猛奔流， 想要举杯销愁，却是愁上加愁。 人生在世，不能活得称心如意，不如明朝散发，驾舟江湖漂流。七、师生互动，根据简画猜诗句，一学生上台说 屏显12八、课外作业：屏显13 李白的诗