苏教牛津版五年级英语下册精品教案unit1.doc

课题：Unit1 A new term 备课人：课时数：4单元分析：本单元式新学期开始的第一单元。通过开学第一节课师生谈论学习的科目和课程展表展开话题，重点学习星期和课程的名称以及与此相关的句型。本单元安排的教学情境与新学期课程有关，题材贴近学生实际情况，语言的交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。教学中教师要尽量结合学生实际情况，让学生在情景中学会交际，在较集中学会语言。单元教学目标1. 知识与技能 (1)能听得懂，会说，会读和会拼写单词Chinese,English, a week, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday. (2)能听得懂，会说，会读和会拼写句型What day is it today? Its . What lessons do you have in the ? We have and . What subject do you like? I like . (3)能听得懂，会说，会读日常交际用语和句型Welcome back to school. Nice to see you. How about you? (4)了解元音字母o在单词闭音节中的读音。 (5)会唱英语歌曲Wish you happy every day.2. 过程与方法 过程： 先教学B,C,D,E,F,G各版块，再完整学习A版块。方法： 情景教学法游戏教学法3. 情感与态度学生能自如的交谈自己一周内的喜好，由衷的喜欢英语。同学之间能相互合作，创设和谐的学习环境。教学重难点教学重点：能听得懂，会说，会读和会拼写句型What day is it today? Its . What lessons do you have in the ? We have and . What subject do you like? I like .教学难点：能听得懂，会说，会读和会拼写句型What lessons do you have in the ? We have and . What subject do you like? I like .课时划分第一课时： BC第二课时： A第三课时： DF第四课时： EGH第一课时教学目标1、能正确地听、说、读、写单词 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, Science, Computer Studies. 2、能正确地理解并应用句型What day is it today ?Its What lessons do you have in the We have 3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcome back to school. Nice to see you.教学流程（注明各板块时间及解决目标序号）学生学习活动Step1: 【Free talk （5分钟）】1. Greetings 用“Happy New Year! “Welcome back to school!” “How are you?”等日常交际用语进行问答，复习并导入新知 2.Revision 复习 “I like English .What do you like? “Do you like? “How about you?等所学句型，渗透新知 与老师自由对答。Step2：【学习新知 （20分钟，解决目标1，2） 】1. Learn “Monday” 教师自由谈话引出，例如：Oh, someone likes PE, but someone likes EnglishToday is “Monday”(出示自制课表)，师重复该单词，生静听、模仿跟读。延续以上对话，引出：“What lessons do we have today? ” 生听、模仿。 2.Present “What lessons do we have in the morning?” 引导学生用“We have”回答 1）师问，让学生熟练回答。 2）学生试问，师帮助纠正读音。 3）在会读的基础上操练并进行实际运用，师生先示范，后让学生自由练习运用。 3.Learn “Tuesday, WednesdayFriday” 方法：渗透新句型“What day is it today? Its” 例如：What day is it today? Its Thursday. 为避免单词教法的重复，在新单词的引入时还可以用让学生试读的方法，单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发学生的兴趣。同时也可加入本课所学的句型“What lessons do we have in the morning?” “We have”，使对话的情景更为真实，也起到了复习的作用。 理解句型试读句型运用句型学生试读单词单词竞赛，游戏Step3：【巩固练习（10分钟） 】Practice 1)教师利用自制的课表进行连锁操练： A：What day is it today? B: Its Thursday. A: What lessons do you have in the morning? B: We have B: What day is it today? C: Its Friday. . 2) 师利用投影进行有意义的操练，图文结合。 3）利用挂图，生生问答，检查表演。 学生交际Step4：【总结】Assign homework 1朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。 过程检测小练习（5分钟，检测本堂课学习效果）翻译句子1， 今天星期几？2， 今天早晨我们有什么课？3， 我们有语文，英语，数学课。4， 今天下午我们有什么课？5， 我们有体育，美术，电脑课。第二课时教学目标1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2、能正确地听、说、读写单词a subject. Interesting, a week 和句型What subjects do you like ? I like 3、能正确地运用对话中的日常交际用语Nice to see you. How about you? 4、在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。教学流程（注明各板块时间及解决目标序号）学生学习活动Step1：【复习（5分钟，解决目标1） 】Revision Play a game: “反口令”游戏复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别问答。 A: What day is it ? B: Its 4. Sing a song 生初步感知、熟悉歌词及旋律。 复习旧知Step2：【新授句型与课文（20分钟，解决目标234） 】Presentation 1教学句型“What subjects do you like?” “I like” (由对话自然引出)T: We are having an Engilsh lesson. Do you like English? Ss: Yes, /No, (师帮助学生回答) T: What subjects do you like?(生跟读，出示板书) S1:I like (师作提示) 2Teach: How about you? 师指明一名学生：How about you? 生自然地理解并作答，师可稍作提示“I like” 3Drill a师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。 b.同桌互问，要求学生适当加入问候语，真实运用语言。 c.走下坐位与学生交流，既检查学生的掌握情况，又给了学生说的场地、机会。 4.Learn “interesting” 1).教师可由以上的对话What subjects do you like? Do you like PE?生回答Yes, I do.师可引入Yes, its interesting. 新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开口，为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参照。 2).Say a rhyme 根据不同的学生不同的爱好这一特点，由生描述I like ,Its interesting .一方面训练 interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。师总结出rhyme. English, English, A, B, C. Maths, Maths, one, two, three. Chinese, Chinese, write and read. Art, Art, draw and sing. PE, PE, run and swim. 5Listen and answer 课文对话分成两部分，降低难度，听一半对话后回答： 1).What day is it today? 2).What lessons do they have in the morning? 检查后继续听并完成句子： What do Su Hai and Su Yang like? Su Hai likes and Su Yang likes . 3.Read the text by yourselves then together. 4Read in roles D. Practice 1Look ask and answer 2Do a survey 在情景中学习新知说唱儿歌听说训练角色扮演Step3：【巩固练习】男女生比赛说一说课文内容。学生比赛Step4：【总结】听录音，朗读并表演对话。 四人一组自编或改编对话。 过程检测1，复述课文2，翻译你喜欢什么学科？ 我喜欢美术。 我喜欢英语。它是很有趣的。 欢迎回到学校。 这是新学期的第一天。第三课时教学目标1进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。 2通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。 教学流程（注明各板块时间及解决目标序号）学生学习活动Step1：【复习（5分钟，解决目标1） 】师生自由交谈What day is it today?What lessons do you have in the morning?复习旧知Step2：【新授DF部分句型（25分钟，解决目标2） 】合作探究1、 T:What lessons do you have in the morning?2、 T:What lessons do you have on Monday?3、 Learn on .同桌交流完成F.Check the answer.3. T: I like Chinese .What subject do you like? S: I like . Read the sentence. 学生自由交流讨论。4. 看图说话。5. 齐读答案（两遍）自由交流Step3：【巩固练习】自己创设一张课程表。和同学用一下句型交流。What lessons do you have on Monday?What subject do you like?利用信息差进行愉快交流运用Step4：【总结】 过程检测完成D翻译：1， 在周一你有什么课？2， 我们有语文，社会和体育。3， 你喜欢什么学科？4， 我喜欢科学。第四课时教学目标1、能看懂，理解并会流利朗读E部分内容，感受幽默的情感。2、能了解O在单词里的发音。3、能会唱英文歌舞Wish you happy every day.教学流程（注明各板块时间及解决目标序号）学生学习活动Step1：【复习（5分钟） 】What day is it today?What lessons do you have on Monday?What subject do you like?复习旧知Step2：【新授课文（20分钟，解决目标2） 】合作探究1. Sing a song Listen to the tape 听录音，投影歌词，学生熟悉旋律。试记歌词。 Sing after the tape 2. Look and read. 师引导学生读，扫除障碍，大致了解图意。 学习单词“trick” “minus”, 生猜其意并试读。 同桌问答，熟练地朗读对话。 你知道其中的窍门吗？用同样的方法来出题，自编对话。 例如：I like Maths very much. Its Whats 654 minus 456? Its D: Design a timetable Make a new dialogue in pairs. Action. E: Listen and repeat. 1.利用卡片呈现单词，可加入以前所学的单词认读，如，black,happy,hat,rabbit,after,class,basketball,dance,clock,coffee,doctor,hot 2.同桌交流，互读，体会读音相同和不同之处。 3.Read after the tape. 4.归纳出clock, coffee, doctor,hot的共同音标，后出示图，师生共同看图说话：The hot coffee near the clock is for the doctor. 学习歌曲学生出题考查Step3：【巩固练习】完成部分辨音训练题目Step4：【总结】 Homework 1.抄写本单元所学单词、词组和句型，要求能默写。 2.能熟读并会表演Read and act . 3.自由分组编演小对话。 4.调查学生的兴趣、爱好，自制合理课表。 过程检测小组表演唱教学反思Unit 1 A new term 的主要内容是“谈论星期和学科”。在学习“星期”单词部分，由于我在上学期就早已渗透，所以我从整体入手，以What day is it today?发问，邀请平时基础较差的学生来回答：“Its Monday.”我接着我又抛出话题: “How many days are there in a week? What are they?”在接下来的操练环节，我安排了生生互动，师生互动等形式，使语言真正落到实处。 在学习“学科”单词环节，我以开放性问题导入。“Well learn some subjects. What subjects do you know?”此问题激发了学生已有知识，纷纷回答：“Chinese，English，Music，”对此我大加赞赏。“We are having an English less