六语下21莫泊桑拜师(第1-2课时).doc

金山小学电子备课教案内容 21、莫泊桑拜师 复备栏教学目标：1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、正确流利有感情地朗读课文。3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重点：通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。教学难点：理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，理清脉络教学目标1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学过程一、导入1、简介莫泊桑：莫泊桑是19世纪法国著名小说家。1880年发表第一个短篇小说羊脂球，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。2、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢？二、初读课文1、自读课文要求：标出节次，划出生字词。联系上下文或查字典理解词语。2、检查学生词语理解情况。孜孜不倦：非常勤勉。富丽堂皇：富丽，宏伟华丽。堂皇，气势盛大。多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大豪华。三、学习生字读音投影出示：简陋 烙印 揣摩 孜孜不倦 吆喝 篝火 酷爱 万般无耐1、根据课后生字表自学生字读音。2、指名读词语，教师随时纠正。3、再自由读词语，同位互读。4、再指名读。5、齐读。四、指导朗读课文1、学生自由朗读课文。2、指读全文，达到正确、流利。3、默读课文，感知大意，分清段落。五、指导写字1、出示生字，指名认读。2、认真观察笔画和结构。3、教师指导书写，学生在田字格中描红，临写。4、评比作业。五、布置作业第二课时教学内容：精读课文教学目标：1、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学过程：一、导入 我们曾经学过梅兰芳学艺，我们感动于他学戏时的刻苦与认真，今天就让我们一起来看看莫泊桑是如何拜师的。 二、一次拜访，感悟“勤奋” 1、让我们走进课文，先来看看莫泊桑第一次来到老师家里是怎样的情况。这是课文的几到几小节？ 2、这一部分重点写了莫泊桑和老师之间的对话，指名两人分角色读对话。注意他们两人说话的语气，要读得恰如其分哦！ 3、对于莫泊桑的困惑，老师一针见血地指出了他的问题之所在，你们知道他的问题在哪儿吗？（功夫还不到家） 板书：功夫 4、老师所说的功夫指的是什么？ 板书：肯吃苦，勤练习 5、怎么肯吃苦，勤练习，举例说来就是（指名读例子） 三、二次拜访，感悟“仔细观察” 1、那么莫泊桑有没有按老师说的去下功夫了呢？这次他的功夫下到家了吗？自己读一读写莫泊桑第二次拜访老师的部分。 2、他下功夫了吗？从哪里看出来？ 3、他这次功夫下到家了吗？又从哪里看出来的？ 4、他明明已经按老师说的话做了，为什么你们还认为他的功夫还没下到家呢？让我们再来读读老师说的话，看看这功夫还没有更深的意思。 5、老师看到的马车和莫泊桑看到的一样吗？怎么会有这么大的差异呢？ 师小结：老师不仅是看马车，他还看到了不同样子的马车，不同天气下的马车，走不同的路的马车，甚至还看到了驾车的人，你看和学生相比较而言，老师看得是更加仔细。 6、现在你能体会到这功夫里还有怎样的意思？ 板书：仔细观察 7、指导朗读 8、引读第八自然段 老师说的话像烙印一样深深印在莫泊桑的心上，从此以后他就按老师说的那样去下功夫，从此他天天全神贯注地从中获得了写了于是四、三次拜访，感悟“用心揣摩” 1、看来莫泊桑对自己的“功夫”还不满意，所以才会又来请老师指导，请大家默读第九自然段，看看福楼拜是怎么教莫泊桑继续下功夫的，你读了他的话对功夫有没有更深的理解。 2、“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。” 指导读句子，请学生说自己的体会。 3、“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。” 先请学生自己谈体会 为了说明这个道理，老师还举了一些例子，指名读例子，并联系例子体会什么是别人没有发现的特点。 师小结，指导读句子 4、现在你知道老师所说的“功夫”究竟还含有怎样的意思吗？ 板书：用心揣摩 五、拓展延伸 1、在老师这样的循循善诱，耐心细致地指导下，最后莫泊桑的功夫到家了吗？从哪里看出来？ 2、是呀，“功到自然