七年级生物上册 第3单元 生物圈中的绿色植物 第5章 绿色开花植物的生活方式 3.5.1 光合作用同步练习（新版）北师大版.doc_第1页
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3.5.1光合作用1.光合作用的原料是（ ）A.叶绿素、水、二氧化碳 B.二氧化碳和水C.淀粉和氧气 D.光、叶绿素和水2.光合作用的实质是（ ）A.制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量释放出来B.分解有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量C.制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量D.分解有机物，释放二氧化碳，把有机物里的能量释放出来3.绿叶在光下制造淀粉的实验中，把绿叶放到加热的酒精中的目的是（ ）A.将叶肉细胞杀死 B.去掉叶绿素C.便于碘液渗透到叶片内部 D.去除表皮4.下列有关光合作用的叙述中，不正确的是（ ）A.光合作用是生物生存、繁荣的基础B.光合作用为动物和人类提供食物和能量C.光合作用在植物的所有细胞中都能进行D.光合作用需要光和叶绿体5.“绿叶在光下制造淀粉”实验的正确顺序是：把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热；把天竺葵放在光下照射；用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分；把天竺葵放在黑暗处一昼夜；把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片；用清水漂洗叶片后滴加碘液（ ）A. B. C. D.6.为验证光合作用的必需条件CO2，某学生用一种对酸碱性灵敏度较高的指示剂-BTB溶液来试验（该指示剂在酸性条件下呈黄色，在碱性条件下呈蓝色）。该学生利用BTB溶液设计了如下实验。具体步骤为：（1）在A、B、C三只500mL的平底瓶中，分别加入经煮沸后冷却的蒸馏水300mL和1mLBTB溶液，再加入几滴植物油，在液面上形成一层油膜。（2）通过油膜向三只烧杯中分别注入等量CO2使瓶中液体变成黄色。（3）通过油膜向A、B两只烧杯中分别加入大小相似、生长状况相同的金鱼藻，C烧瓶不加。（4）用黑纸将A烧瓶包住，B、C两只烧瓶置于光下。一小时后观察三只烧瓶内液体的颜色变化如下：A、C烧瓶内的液体呈现黄色；B烧瓶内溶液呈现蓝色。为使实验结果真实可信，排除光照、金鱼藻枝条、组成烧瓶的化学物质三种因素可能对实验结果的影响，设计了二个对照实验，试分析下列二组对照实验分别排除何种因素对实验的干扰：（1）A烧瓶的实验结果与_烧瓶组合,可排除_因素对实验结果的影响;（2）C烧瓶的实验结果与_烧瓶组合,可排除_因素对实验结果的影响;（3）B烧瓶内颜色变化原因是_（4）某同学为研究叶绿素的形成与光照的关系,设计了下列实验,取黄豆芽20根,随机分成两组,每组10根放在两只带有少量水的相同的烧杯内,一组放在光下,一组放在黑暗中,二天后放在光下的黄豆芽的子叶变成绿色,黑暗中不变色,若据此得出叶绿素的形成需要光的结论.利用上述实验设计思想,分析该实验还有哪些不够严密之处?_参考答案1.B 2.C 3.B 4.C 5.B 6.（1）B 金鱼藻枝条 （2）B 光照（3）溶液中CO2被金鱼藻光合作用吸收,PH值
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