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文档简介

可以一模一样吗教案教学目标:1、通过参与“克隆技术能给我们带来什么”辩论会,了解和体验辩论会的组织、程序、表达技巧,努力实现二级目标。2、引导学生初步了解克隆技术,关心日常生活中的新事物,关注与科学有关的社会问题,意识到科学技术会给人类与社会带来好处,也可能产生负面影响教学重难点:组织学生参与“克隆技术能给我们带来什么”辩论会。教学过程:1、探究方法:设计辩论赛,让同学们在辩论中接受新事物。2、课前准备:克隆技术视频资源,学生编写辩论会发言稿。3、导学过程:第一课时1)、阅读与讨论。让学生阅读“多利的诞生与克隆技术”,然后引导讨论:克隆羊多利与一般有性繁殖的羊有什么不同?克隆技术能给我们带来什么?通通过过讨论与交流,启发学生认识与繁殖有关的生物技术问题。(教师可以在学生阅读材料后适时播放克隆羊视频资源)2)、逐步提出以下问题:组织辩论会要做好哪些准备工作?辩论会包括哪些基本程序?辩论时要注意哪些表达技巧?引导学生围绕这些问题展开讨论,或者通过查找资料了解教材中设计了“方法提示”,旨在对学生适当指导。第二课时组织辩论会。辩论会的流程:主持人先公布本次辩论会的题目。第一个环节是陈词阶段。正反双方的一辩陈述本方观点。第二个环节是盘问阶段。正反双方可相互提问。第三个环节是自由辩论。正反双方可自由辩论,表达各自的见解。互相说自己的道理。第四个环节由双方四辩作总结,再次强调本方观点。最后专家评判,票数最多的为获胜者。参与人员:辩论主席、正方辩手、反方辩手、计时员、观众评审团。辩论赛细则:1)时间提示自由辩论阶段,每方使用时间剩余30秒时,计时员以一次短促的铃声提醒;用时满时,以钟声终止发言。攻辩小结阶段,每方使用时间剩余10秒时,记时员以一次短促的铃声提醒,用时满时,以钟声终止发言。其它阶段,每方队员在用时间剩30秒时,计时员以一次短促铃声提醒,用时满时,以钟声终止发言。终止钟声响时,发言辩手必须停止发言,否则作违规处理。2)陈词提倡即兴陈词,引经据典恰当。3)开篇立论若辩题富于生活化色彩,则开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑清晰,言简意赅。4)攻辩(1)攻辩由正方辩手开始,正反方交替进行。(2)正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方;辩方由攻方任意指定,不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩,不得中途更替。(3)攻辩双方必须正面回答对方问题,提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩,攻辩角色不得互换,辩方不得反问,攻方也不得回答问题。(4)正反方选手战立完成第一轮攻辩阶段,攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩,对方选手在限时内任意发挥(陈词或继续发问)。(5)每一轮攻辩阶段为1分30秒,攻方每次提问不得超过10秒,每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过15秒。用时满时,以钟声终止发言,若攻辩双方尚未完成提问或回答,不作扣分处理。(6)四轮攻辩阶段完毕,先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结,限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容,严禁脱离比赛实际状况的背稿。5、自由辩论这一阶段,正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志,另一方辩手必须紧接着发言;若有间隙,累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完,另一方可以继续发言,也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋,对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分,对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的,适当扣分。 抓住对方漏洞。6、观众提问观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。观众提出的问题先经2位以上规则评委判定有效后,被提问方才能回答。正反方各回答两个观众提出的问题,双方除四辩外任意辩手作答。一个问题的回答时间为1分钟,如一位辩手的回答用时未满,其他辩手可以补充。7、结辩辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词;脱离实际,背诵事先准备的稿件,适当扣分。对于“克隆技术能给我们带来什么”这个问题,学生可能会有一些零碎、模糊的认识,甚至出现不同的观点。在这种情况下,组织一场辩论会是很有必要的。辩论会是一种重要的表达与交流方式,但在

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