(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小壁虎借尾巴》2课时.doc

21、 小壁虎借尾巴教学设计教学目标：1、学习课文3-7自然段，引导学生抓重点词句了解鱼、牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的特点，培养学生礼貌待人的优良品德。2、有感情的朗读课文，引导学生读出不同动物说话的语气。3.指导学生正确书写“捉”、“姐”两个生字。教学重难点：指导学生有感情地朗读课文。教学准备：PPT；贴图；教学课时：2课时教学过程：一、复习导入，巩固字词1、开火车读词，复习生字 转身 拨水 咬住 挣断 难看 尾巴 2、通过上节课的学习，你们还记得小壁虎为什么借尾巴吗？他是怎么做的？请同学们想一想，完成填空。蛇（ ）了小壁虎的尾巴，小壁虎为了保护自己，（ ）尾巴逃走了，没有尾巴很难看，小壁虎想去借一条尾巴。二、继续学习课文，感悟理解1、朗读感悟第三自然段：师：小壁虎出发借尾巴了，他首先去了哪里呢？（看图：小河边）（1）课件出示小壁虎向小鱼借尾巴的图片，看图思考：小壁虎见到了谁？他们之间发生了什么事呢？师：同学们，请仔细看图，说说你的发现。在这幅图片中，你看到了什么？（小壁虎、小鱼）师：小鱼在干什么？（摇着尾巴、游来游去）“游来游去”是什么意思，谁来说一说？对！就是指在水中游泳，来来回回，不停歇。像这样的词语，小朋友们你们还知道哪些呢？小脑袋真聪明！一学就会，棒极了！师：小壁虎爬到小河边，看见小鱼，是课文哪个自然段描写的内容呢？请同学们打开课本仔细读一读。（2）读文：第三自然段1】自由读文。（请同学们自由地读一读课文，可以大声也可以小声，要读得和别人不一样哦！）2】师：你读懂了什么？（小壁虎在向小鱼借尾巴）3】指名再读课文，生点评（你觉得他读得怎么样？好在哪里？哪里需要加油？）（3）读后交流：师：同学们，小壁虎向小鱼借到尾巴了吗？（没有）是不是他借尾巴时不礼貌，小鱼不借给他？（不是）他借尾巴时是如何说的？请同学们将小壁虎的话用横线划出来并大声地点读一遍。（再齐读）。老师这里有2组句子，谁来试着读一读？两个句子有什么不一样？你从中读懂了什么？（4）再读句子：指名读小壁虎的话、（谁愿意来当当有礼貌的小壁虎？点评）男女读、齐读。（5）小壁虎这么有礼貌，小鱼为什么不把尾巴借给他呢？请用“因为 -所以”的句式说一说。贴示：词条 拨水（6）分角色朗读这段话。A、学习小组自主进行B、选34名同学上台分角色读读。2、方法迁移，感悟第四、第五自然段谈话：小壁虎向小鱼没借到尾巴，然后又向谁去借呢？请用学习第三自然段的方法，小组合作读懂第四自然段。（1） 明确方法学习组长组织伙伴学习：先读一读第四自然段，然后讨论小壁虎借到了尾巴吗？为什么？最后分角色朗读这段话。（2）全班交流小壁虎爬到了哪里？看到了谁？在干什么？小壁虎向他借到尾巴了吗？为什么？小壁虎爬到（大树上），看到（黄牛）（甩）着尾巴，在（树下）吃草。（3）指名分角色朗读这段话，学生评价；（4）小朋友们自主学习第五自然段；（5）读后填空： （燕子）摆着尾巴，在（空中）飞来飞去。（6）练习用“因为.所以.”说说小壁虎借不到尾巴的原因。3、学习故事结尾部分（1）没借到尾巴的小壁虎怎么办呢？教师引读第六自然段；（2）齐读第七自然段，然后讨论；从这一段中，你知道了什么？（课件出示课文最后一幅插图附句子：我又长出一条新尾巴啦！）指导有感情地朗读这一句。（3）小结：壁虎的尾巴是用来保护自己的，具有再生的特点，不用借，自己会长出来。三、课堂演练，加深理解1、选择自己喜欢的一段，跟同桌分角色朗读。2、小组上