2.蹬踢架打.doc

蹬踢架打一、指导思想与理论依据以贯彻落实体育课程标准“健康第一”精神的指导思想，运用“讲授与体验的教学方式”进行小学学习领域运动参与水平三“能够主动参与运动动作的学习，主动观察和评价同伴的运动动作”的实践研究。旨在让全体学生，通过教师的讲解示范，学生的积极体验，掌握体育知识和技能、逐步建立体育思想和方式。二、教学内容介绍 本课选定的武术：少年拳（第一套）的动作，游戏教材安排是合作跳。学习武术少年拳（第一套）的动作使学生继承民族体育文化，激发与增强民族自豪感和学习武术的主动性及兴趣。提高学生灵敏、协调、柔韧、速度和力量素质。提高学生参与意识，提高自学、自练与合作学习能力，体验合作交流的乐趣。树立安全意识，形成遵守纪律、克服困难、刻苦习武的良好品格和高尚武德。培养学生勇于自我表现、充满自信的良好心理素质。少年拳（第一套）是由8个组合动作组成，其中包括拳法5种，掌法3种，腿法2种，步法2种，步型3种，其中撩拳、高虚步、垫步、跳步、震脚是新教材，步型变换均已学过，步法与步型的连接是新教材。本年级段的教学目标主要是发展力量和灵敏素质，发展动作的衔接能力。本教学内容共有八个动作震脚架打蹬踢架打垫步弹踢马步横打弓步撩掌虚步架打跳步推掌撩拳收抱，安排了2.5课时为一个教学单元，本课是第一次课出现。主要学习震脚架打、蹬踢架打两个动作。 三、学生情况介绍学生具备这种能力，六年级学生非常喜欢武术，且有一定的武术基础，但在技能掌握上也存在一定差异。部分参加武术兴趣小组的同学，基本功扎实，接触过一些拳法和腿法及组合动作的练习；有一部分同学只是了解一些武术的知识，接触过基本功动作和简单组合的练习。本节课学习的两个组合动作对于武术小组的同学来说接受会很快，对于另外一部分同学来说可能会稍难一些。（对策）教学重难点：重点：动作路线正确难点：全身协调用力第二个内容搭配游戏：合作跳合作跳是配合主教材的辅助内容，这个游戏是用单脚有节奏的连续向前跳跃，到达折返线后绕红旗返回，以队伍不散，排尾最先到达终点线的为胜。培养学生合作精神，建立协调的伙伴关系。游戏的规则：中途不能断裂，如断裂必须接上才能继续，统一口令开始。教学目标：1、知识与技能：初步学习少年拳(一)震脚架打、蹬踢架打的动作，重点掌握动作的正确路线，发展力量和灵敏素质；游戏教学发展学生跳跃能力。2、过程与方法：通过教师讲解示范学生观察后体验，使学生逐步掌握震脚架打、蹬踢架打的动作方法；游戏教学遵循由易到难、由少到多、逐层递进的教学原则，使学生体会到合作的重要性。3、情感态度价值观：培养学生主动参与意识，以及团结协作共同战胜困难的品质。四、教学过程描述1、 发挥骨干促学 生为本武术是我校的校本课程内容之一，深受学生的喜爱，但只在低年级开设了这门课程，为了满足全校学生的愿望及需求设立了武术兴趣小组，面向全年级学生。六年级一部分同学参与了武术兴趣小组的学习，对武术的动作有了进一步的了解和掌握。在练习中发挥了这些同学的骨干作用，准备部分的自编武术操，就由这些同学来主编，主带，辅助练习弓、马步基本步型的引导练习也由这些同学来示范，充分发挥了学生的主动性，使得其他同学既羡慕又愿意跟他们模仿。主教材的学习中，通过学生本体体验，遇到了一些困难，自愿结成互助组这些同学又成了主力，形成了强帮弱的互助组，学生要求学生会更加一板一眼，要求会更严格，生生之间的沟通也会更融洽，实现了生生互动的双赢。2、讲授体验 促提高本课我选择的是讲授与体验的教学方式，讲授式教学方法它有利于帮助学生系统、深刻、准确的掌握教材。准确、漂亮的示范能让学生建立完整、美好的印象也更适用于武术教学，通过教师准确的示范更能激起学生积极体验的兴趣，有利于充分发挥教师的主导作用。尤其是在学生互助练习中，同伴之间会用教师的规范术语去要求同伴，会按照教师的示范去衡量同伴的动作质量，这样有助于规范的动作形成。在主教材的学习中，教师讲解示范后学生本体体验、互助合作体验，在体验中技能得以形成，建立了正确的动作概念。提高了学生的观察能力，使学生的合作提升为了解决问题的能力。教师示范动作后，用震脚、架拳、冲拳、成弓步的顺序口令提示学生，加深学生对动作正确路线的印象，学生在本体体验时边做边说顺序口令强化记忆，互助体验中以这个顺序口令去检查同伴的动作，帮助他们掌握动作的要点，在教师的引导下学生初步掌握了少年拳一的练习方法。不仅提高了学生记忆能力、武术技能，还为终身学习武术打下基础。3、游戏引合 促发展本节课游戏是合作跳，由两人合作跳到四人合作跳直到八人合作跳，人数越多越难，大家要统一动作，统一节奏。为了使团队获胜，就必须心往一块想，为了集体的荣誉克服个人的问题，实现个体在群体交往沟通中发展自我的目的。学生通过体验由少到多、由易到难的游戏过程，体验到成功与失败，最终体验到必须共同克服苦难才能完成，使游戏发挥了它的多种功效，寓教于乐，育体育心，在这种和谐氛围中促学生德智体心全面发展。五、评价标准本课只针对震脚架打、蹬踢架打的动作重点制定出了具体评价标准。评价表等级 优秀 良好标准