【教学设计】《7.docx

用联系的观点看问题 教学目标本课是高二政治必修4生活与哲学第三单元第七课第二框内容。本课的两框内容具有内在的逻辑联系，第一框侧重于从世界观角度讲联系，第二框侧重于从方法论角度讲联系。本框作为第一框的方法论，是第一框的延伸。学生通过对第一框的学习，了解了联系的含义和特点，为学好本框奠定了一定的基础。本框与生活有较密切的联系，学生虽有一定的感性认识，但缺乏理性、深入的思考。因而应当注意从现象入手，逐步培养学生的理性思维能力。 教学目标【知识与技能】1.识记整体与部分的关系，系统的含义与特征。2.理解系统优化法，综合性思维方式。培养学生全局观念，以及运用系统优化法安排自己的学习和生活的能力。【过程与方法】自主学习 合作探究 疑难讲解。【情感、态度与价值观】培养学生正确处理个人与社会、集体、他人的关系，努力融入集体，融入社会的意识，树立集体主义精神和合作精神。 教学重难点【教学重点】整体与部分的关系，系统优化法。【教学难点】整体与部分的关系。 课前准备 教学课件、相关案例 教学过程探究一：古代有个人，在林中见到一张捕雀的大网，发现捕获的雀都是雀头钻进一个个网眼里去的。于是，他回家后，用一截截短绳结成许多个互不关联的像网眼一样的小绳圈，并拿到林中去捕雀。别人感到奇怪，他说：“反正一个雀头只钻一个洞。”结果，一个也没有捕到。从哲学上看，单个网眼为什么捕不到雀而整张网能捕到呢？给我们的哲学启示是什么？（讨论时间为5分钟，每小组有1分钟陈述时间，各小组组长组织讨论，中心发言人及时做好讨论内容记录）总结 整体与部分的辩证关系及方法论意义 相互区别含义不同整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各阶段，从数量上看它是多。二者的地位和功能不同整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。相互联系相互依赖整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。相互影响部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；整体的功能状态及其变化也会影响到部分。方法论意义要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最优方案，实现整体最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展探究二：田忌赛马的故事孙膑先以下等马对齐威王的上等马，第一局输了。齐威王站起来说: “想不到赫赫有名的孙膑先生，竟然想出这样拙劣的对策。” 孙膑不去理他。接着进行第二场比赛。孙膑拿上等马对齐威王的中等马，获胜了一局。 齐威王有点心慌意乱了。第三局比赛，孙膑拿中等马对齐威王的下等马，又战胜了一局。这下，齐威王目瞪口呆了。 比赛的结果是三局两胜，当然是田忌赢了齐威王。还是同样的马匹，由于调换一下比赛的出场顺序，就得到转败为胜的结果。引导学生概况出掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物探究三：三个和尚没水喝，故事体现了什么哲理和启示？（讨论时间为5分钟，每小组有1分钟陈述时间，各小组组长组织讨论，中心发言人及时做好讨论内容记录）小组陈述，总结系统优化的方法。课后思考：请运用系统优化的方法，说明如何解决“三个和尚没水吃”的问题？ 教学反思在教学过程中创设情景让学生探究知识，引导学生正确理解把握概念与原理，充分挖掘学生的思维潜能，以及学生的生活经历，注重体验与感受，让学生自己去分析、思考、辨析，引导学生自己得出结论，从而培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。处理好学科知识与生活经验的关系，学生的学习不能脱离课本，在教学中要引导学生适时地从生活中回到课本，同时带着所学的知识再走向生活。利用社会热点问题的探究，培养学生良好的环境意识，大局意识，树立正确的情感、态度、价值观，实现了三维目标的有机统一。通过小组合作交流探究，培养学生的团结协作精神。在教学中帮