9.穷人（1）.doc

人教实验版小学六年级语文教案设计科目语文教学内容9、穷人编号13课时1年级六备课教师杨永明 设计日期学习目标（叙写）1、学会本课生字新词，在充分预习的基础上，用自己的话复述课文内容。2、把握课文的主要内容,感受穷人的贫穷。教 学重难点重点:初步了解课文内容，学会本课生字新词。难点: 感受穷人的贫穷。教学准备1、预习要求：（1）读通课文，自学生字新词。（2）思考课文主要讲了一件什么事？2、教具准备：小黑板教学过程一、导入揭题 1、介绍作者及背景 同学们一定听说过世界上著名的一位大作家托尔斯泰吧？谁能说说他是哪国的作家？是一位怎样的作家？又有哪些著名的作品？（学生回答，教师补充）托尔斯泰晚年把法国著名作家雨果的叙事诗穷人改编成一篇短篇小说，就是我们今天要学的课文。2、课题引入。板书课题：穷人。学生读题。穷人是托尔斯泰的一篇小说，“穷人”是一个包括范围很大的词语，课文为什么用它来做题目？让我们一起来读课文。二、检查预习三、明确学习目标（指名读,其他同学默记在心里。）四、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。（一）初读课文,整体感知过渡：穷人这篇课文写了哪些穷人，讲了他们什么样的事，走进课文大家就知道了。1、出示自学指导（一）(1)自由读文，读准字音，读通全文。(2)提出不理解的字词，全班交流。(3)说说：课文主要讲了一件什么事？(4)理清课文的叙述顺序。这篇课文先讲（ ），再讲（ ），最后讲（ ），可以分为（ ）部分。2、学生自学,教师巡视指导。3、检查自学情况:(1)下列词语我会读,并交流理解.搁板 舒适 勉强 填饱 倾听 抱怨 掀起 寡妇 裹住撕破 魁梧 倒霉 忧虑 严肃 蜷缩 湿淋淋 缝缝补补 心惊肉跳 自言自语 忐忑不安 自作自受（2）指名汇报：课文主要讲了一件什么事？ 课文主要写的是渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。(3)指名填空。 这篇课文先讲（等待丈夫），再讲（抱回孤儿），最后讲（丈夫归来），可以分为（三）部分。(二)学习课文，感悟穷人的“穷”教学过程教师导语：这篇课文课题是“穷人”，但文中未出现一个“穷”字，字里行间却“穷”意浓浓。1、出示自学指导（二）请大家快速再读读课文，找出文中哪些地方让你感受到了穷人的“穷”用“ ”划出来2、学生自学课文，探究穷人“穷”在哪里。3、小组交流，畅谈对“穷”的理解。4、检查自学情况:指名反馈，多角度感受穷人的“穷”。 (1)从屋内的摆设看出“穷”。“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”“苍白僵硬的手从稻草铺上垂下来. ” (2)从孩子的吃、穿看出“穷”。 “孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。” “显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。”(3)从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。 “丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒呼，感到心惊肉跳。” “丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。” “糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。”教师小结：桑娜一家的生活是多么的贫穷、艰苦，但他们却顽强地生活着，用自己辛勤的付出维持着生计。渔夫为了一家人甚至不顾惜身体，冒着寒冷与风暴出海打鱼，生活的艰辛几乎把他们逼到了绝境。然而，就是在这般艰难的情况下，渔夫和桑娜还是主动收养了邻居的两个孤儿，我们等下节课再来学习这一部分的内容。五、当堂训练1、读拼音,写汉字。（自学指导一后完成）g bn bo yun gu f ku w tn t b n( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、续写。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。她听着，仿佛看到了 。 六、学习反思说说这节课你学到了哪些知识?运用了哪些学习方法?七、板书设