六年级语文上册第四单元18《将军与孤女》名师教案冀教版.docx

将军与孤女教学目标1.知识与技能：（1）能较为流利、有感情地朗读课文。（2）能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。（3）能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。2.过程与方法：引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神世界，通过与文本对话的过程，加深时课文的理解，品位语言魅力。3.情感态度与价值观：使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。教学重难点（1）通过对语言文字的品读，理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，理解聂将军被日本人民称为“中日人民友谊的使者”的原因。教学时间二课时。教学过程第一课时一、导入新课。齐唱或独唱抗战歌曲。听着这些振奋人心的歌曲，仿佛把我们带回了那炮火连天、硝烟弥漫的战争年代。在那血与火的岁月中，中国人民在中国共产党的领导下，团结一心、同仇敌忾，终于迎来了新中国的成立。二、走近人物，质疑激趣。1.在无数可亲可敬的革命先辈中，有这样一个人（出示图片），他的名字叫他对新中国的贡献可谓是功勋卓著。你能有一句话或一个词概括你报知道的聂荣臻吗？2.就是这样一位曾经率领我八路军与日本侵略军浴血奋战的将军，却被日本人民称为“活菩萨”，“中日友谊的使者”。这是为什么呢？这节课就让我们一起走进他与日本小姑娘的故事。（板书题目）。三、学习生词，初读课文。1.选择自己喜欢的方式自读课文。要求：读准字音，读通句子。2.学习生词。3.指名分自然段读课文。想想课文中哪几幅画面给你留下了印象？4.学生交流。5.学生默读课文，根据小标题分段，并说说段义。四、创设情境，学习第一自然段。1.播放剪辑。师：1840年8月20日，著名的“百团大战”打响了，嘹亮的号角响云际，晋察冀军区的战士们在聂荣臻司令员的指挥下，势如破竹般扑向敌人，迅速抢占了东王舍矿区，丧心病狂的日寇为阻击我军前进，不顾自己的侨民还未撤退，便用迫击炮朝着东王舍村狂轰滥炸。滚滚浓烟和熊熊烈火中,忽然半倒塌的日式房子里传来凄厉的呼救声和婴儿的哭喊声。三团一营的两名机枪手,毫不犹豫地冲进烈火中,背出了两个小姑娘和他们奄奄一息的母亲。她们的父亲已被本国军队的炮弹炸得粉身碎骨！虽然战士们拿出了当时奇缺的急救包抢救,但也无济于事。两个孩子成了孤女！2.出示第一自然段，齐读。从中，你读懂了什么？（时间、地点、事情的起因、及特定的环境。还有八路军战士的仁义。）五、作业。1.熟读课文，抓住表先后顺序的词和动作的词。2.分层逐句练背。第二课时一、复习课文。1.检查默写生字。2.检查阅读情况。二、品读感悟。1.看着这两个年幼的孩子，该怎么办呢？这事很快被聂将军知道了，他怎么对待这件事呢？读课文第2自然段，回答。从聂荣臻将军的言行中，你读懂了什么？“立即”“送”表现了聂荣臻对这件事的重视和关心。“言”出示说的话引导理解：从“残忍地杀害”你想到了什么？（九一八、卢沟桥、南京大屠杀、731部队的罪行、电视上看到的画面等。）师补充：据不完全统计，抗战中，中国军民至少有3500万人失去了生命，其中有将近3300万人是被敌人屠杀或残害致死，而非牺牲在战场上！而聂将军却说：（引读）我们一定要后代。理解“伤害”：使人肉体或精神受到损伤。这只有大慈大悲、普渡众生的菩萨才能做到呀！而聂将军就是一位活生生的菩萨！板书。这是因为理解“受害者”：谁都是战争的受害者？那我们的敌人是谁？挑起战争的人：日本法西斯！指导读：我们不是法西斯，所以，面对不能理解的战士们，深明大义的聂荣臻语重心长地对战士们说学生带着自己的感受读。因为聂将军（ ），所以，他被日本人民称为“活菩萨”。2.他的心肠慈善、宽仁大义不仅表现口头上，更表现在他的音容举止中。出示要求，细读课文第3自然段，圈点勾画，体会聂将军的慈善和宽厚。学生自学自读。可以和同桌交流自己的读书感受。关心照料：看伤口、找奶细心周到问名字、吃梨、喂饭消除恐惧 心灵安慰 无微不至侧面描写：从小姑娘的神情、表现也可看出聂将军的慈善。小结：叱咤风云的将军却有着温情善良的一面，有着母亲般的情怀！在两个年幼无知日本小姑娘面前，他更像是一位慈祥的父亲。也难怪日本人民称他为“活菩萨”。在那血与火、仇与恨交织的岁月里，却上演着温暖的一幕：配背景音乐读第3自然段。3.然而，这毕竟是在战场上，两个孩子还会有什么危险？想象。聂荣臻将军做出了什么决定？出示信的内容：中国人民决不以日本土兵及人民为仇敌我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底从这封信中，你读出了什么样的人？什么样的军队？什么样的精神？什么样的道理？人：聂荣臻国际主义精神、至仁至义的品质、政治家军事家的远见卓识、义正言辞、不卑不亢。军队：至仁至义、不畏强敌、仁义之师、正义之师。精神：国际主义、保家卫国、艰苦奋斗。道理：我们的抗战不是为了杀人，而是为了民族的独立和尊严、为了人类的和平。对待敌人，我们要对待无辜的人民，哪怕是俘虏，我们要片言只语，就让我们读出了这么多内容，这就是一个革命家、军事家、政治家、新中国元帅的风采！让我们再来读读这两句话。齐读。4.过渡：两个日本孤女被送回日本后，妹妹不幸死去，美穗子由亲友抚养大。40年后读文最后一自然段。（1）出示课后3题。学生练笔。提示，学习第三自然段的写法，抓住人物的神情、动作、语言来刻画。交流。（2）播放感恩片段。师解说，介绍。1980年7月10日，美穗子一家受到了“国家元首”般的接待。人民大会堂。美穗子终于见到了给予她第二次生命的聂荣臻将军。一声“父亲”道出了美穗子心中无尽的感激！他们互赠了珍贵的礼物。40年后的今天，他们的手又紧紧握在了一起！三、总结升华。1.介绍美穗子的后半生：劫后余生的美穗子一直怀着报恩之心与中国交往。由于积极从事日中友好活动，她受到日中友协全国本部的表彰，被选为日中友协都城支部的理事。聂将军与日本小姑娘，40年后，从战火中走出的他们，今朝又相聚。他们握着的双手，是一座桥梁，这桥的两边便是中日两国人民。是一条纽带，系着的是善良的中日两国人民友好、向往和平的心。所以，日本人民称聂将军是2.如果说，将军救孤女的善举是一粒种子，那么，由此而