上下左右前后.docx

上下左右前后教学内容：人教版一年级数学下册上下左右前后教学目标：1. 知识目标：指导学生认识上下、前后、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2. 能力目标：训练学生在实际生活中运用上下、前后、左右的方位知识，并能用自己的语言表达。初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。3.情感目标：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，懂得掌握空间方位，才能正确遵守公共秩序。4.缺陷补偿目标：矫正智障学生定向能力弱的缺陷，使学生养成良好的习惯。教学重点：上下、前后、左右这六个方位的认识。教学难点：学生对左右的认识。教学层次：A类学生：能够掌握上下、前后、左右这六个方位，正确定向。B类学生：基本熟悉六个方位，掌握上下，前后的方位定向。 教具、学具准备：多媒体课件 糖果玩具小动物教学设计：一、创设情景，感知位置师：老师知道咱们班的同学是非常有礼貌的孩子，每天老师们来上班你们都向老师问好。今天老师也带来了两个有礼貌的小朋友，你们想认识她们吗？同学们认真看大屏幕，大家认真观察图上的小朋友，想一想：这是什么时候？小朋友在做什么？他们在哪里？生：小朋友在教学楼里。师：谁能说说这两个小朋友的具体位置？生：女孩在楼梯上，男孩在楼梯下。师：同学们真聪明，这就是我们今天要学习的“上下”，师板书。二、仔细观察，理解位置 师：同学们你们喜欢做游戏吗？我们看看图中的小朋友在做什么游戏？师：他们玩的这么开心，谁能说说他们的具体位置吗？1. 上、下。师：请小朋友们仔细观察，女孩在做什么？她是怎么站的呢？（与同桌小朋友轻声说一说。）学生交流。（女孩在滑梯上面，男孩在滑梯下面。）联系实际提问：刚才，同学们把图中男孩女孩的上、下位置关系说得很完整，（板书：上下）在我们的身边也有这样上、下的位置关系。谁能说一说身体上的上下位置关系呢？（生自由发言，师及时补充点评。）师：在我们生活当中也经常可以看到上下位置，大家一起来看大屏幕说一说。（看图片说出上下位置，师及时点评。）2. 前、后。下面，请小朋友继续看图画，放假了小男孩到田野里捉蝴蝶，他玩得多开心啊！谁能用前、后说说它的位置呢？师：同学们说的真不错。我们看到男孩在中间，花蝴蝶在他的前面，小鸟想他的后面。我们再来看一幅图：老师和同学们排队。谁能说说谁在前，谁在后？教师引导学生说出男孩站在队伍中间，男孩的前面站着老师，男孩的后面站着女孩联系实际问：图中的蝴蝶和小鸟、老师和学生有前、后位置关系，（板书：前后）你的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在xx同学的前面，xx你的后面。联系实际：（出示图片）我们平时做游戏也要排队，大家看图说一说，谁在前，谁在后。在公共场所要按照前后顺序排队遵守公共秩序。3. 左、右师：刚才同学们介绍得很完整，老师很满意，现在同学们鼓鼓掌为自己加加油吧。师：回想一下，刚才我们是用什么鼓掌的？（手）师：请同学们看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？同学们平时拿笔写字的手就是右手，另一侧按住作业本的手就是左手。师：（生看图）谁能指出图中小朋友的左手和右手吗？再看第二幅图，说出男孩的左右手，及左右两侧的物品。师：左手、右手是对好朋友，团结起来力量特别大。其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌同学互相看看，还有这样的好朋友吗？找找看。要求学生摸着说，其他小朋友也跟着摸一摸。师：认识这些好朋友，现在我们就用左、右手来活动活动，好吗？课间游戏。听老师口令伸出分别伸出左右手，左右脚。师及时给予奖励。师：除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同学呢？师：请同学看屏幕（楼梯图），图上是谁在做什么？生：排队上楼。师：谁在前面，谁在后面。你们看一看同学用哪只手把着楼梯？生：同学们用右手把楼梯，也就是靠右侧走。老师要求同学平时上、下楼梯要靠右边走，这样就可以避免碰撞。大家都按照老师的要求去做，做个讲文明的好孩子。三、运用知识，巩固练习师：同学们今天我们学习了什么？（上下、前后、左右）师：同学们这么认真学习，把小动物都吸引来了。可是他们的队伍排的不整齐，同学们能帮他们排排队吗？师：同学们表现的真不错，老师这里这么多的教具，你能利用今天所学上、下、前、后、左、右帮我来整理吗？怎么摆就怎么说。展示摆的结果。（请3位同学介绍）师：把文具和生活用品摆放整齐，有助于我们更好的学习生活。同学们你们回家以后能不能试着按照顺序自己整理房间呢？四、小结师：今天我们学会了什么？（师指板书）上、下、前、后、左、右。这些方位问题在生活中经常碰到，学会了上、下、前、后、左、右我们就要懂得