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文档简介
上下左右前后教学内容:人教版一年级数学下册上下左右前后教学目标:1. 知识目标:指导学生认识上下、前后、左右的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。2. 能力目标:训练学生在实际生活中运用上下、前后、左右的方位知识,并能用自己的语言表达。初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。3.情感目标:使学生在学习活动中获得积极的情感体验,懂得掌握空间方位,才能正确遵守公共秩序。4.缺陷补偿目标:矫正智障学生定向能力弱的缺陷,使学生养成良好的习惯。教学重点:上下、前后、左右这六个方位的认识。教学难点:学生对左右的认识。教学层次:A类学生:能够掌握上下、前后、左右这六个方位,正确定向。B类学生:基本熟悉六个方位,掌握上下,前后的方位定向。 教具、学具准备:多媒体课件 糖果玩具小动物教学设计:一、创设情景,感知位置师:老师知道咱们班的同学是非常有礼貌的孩子,每天老师们来上班你们都向老师问好。今天老师也带来了两个有礼貌的小朋友,你们想认识她们吗?同学们认真看大屏幕,大家认真观察图上的小朋友,想一想:这是什么时候?小朋友在做什么?他们在哪里?生:小朋友在教学楼里。师:谁能说说这两个小朋友的具体位置?生:女孩在楼梯上,男孩在楼梯下。师:同学们真聪明,这就是我们今天要学习的“上下”,师板书。二、仔细观察,理解位置 师:同学们你们喜欢做游戏吗?我们看看图中的小朋友在做什么游戏?师:他们玩的这么开心,谁能说说他们的具体位置吗?1. 上、下。师:请小朋友们仔细观察,女孩在做什么?她是怎么站的呢?(与同桌小朋友轻声说一说。)学生交流。(女孩在滑梯上面,男孩在滑梯下面。)联系实际提问:刚才,同学们把图中男孩女孩的上、下位置关系说得很完整,(板书:上下)在我们的身边也有这样上、下的位置关系。谁能说一说身体上的上下位置关系呢?(生自由发言,师及时补充点评。)师:在我们生活当中也经常可以看到上下位置,大家一起来看大屏幕说一说。(看图片说出上下位置,师及时点评。)2. 前、后。下面,请小朋友继续看图画,放假了小男孩到田野里捉蝴蝶,他玩得多开心啊!谁能用前、后说说它的位置呢?师:同学们说的真不错。我们看到男孩在中间,花蝴蝶在他的前面,小鸟想他的后面。我们再来看一幅图:老师和同学们排队。谁能说说谁在前,谁在后?教师引导学生说出男孩站在队伍中间,男孩的前面站着老师,男孩的后面站着女孩联系实际问:图中的蝴蝶和小鸟、老师和学生有前、后位置关系,(板书:前后)你的座位也有前、后这样的位置关系,看看你座位前面是谁,后面是谁?也可以说,你在xx同学的前面,xx你的后面。联系实际:(出示图片)我们平时做游戏也要排队,大家看图说一说,谁在前,谁在后。在公共场所要按照前后顺序排队遵守公共秩序。3. 左、右师:刚才同学们介绍得很完整,老师很满意,现在同学们鼓鼓掌为自己加加油吧。师:回想一下,刚才我们是用什么鼓掌的?(手)师:请同学们看一看自己的小手,想一想,哪只是左手,哪只是右手呢?同学们平时拿笔写字的手就是右手,另一侧按住作业本的手就是左手。师:(生看图)谁能指出图中小朋友的左手和右手吗?再看第二幅图,说出男孩的左右手,及左右两侧的物品。师:左手、右手是对好朋友,团结起来力量特别大。其实在我们身上也有这样的好朋友,同桌同学互相看看,还有这样的好朋友吗?找找看。要求学生摸着说,其他小朋友也跟着摸一摸。师:认识这些好朋友,现在我们就用左、右手来活动活动,好吗?课间游戏。听老师口令伸出分别伸出左右手,左右脚。师及时给予奖励。师:除了身体有左、右之分,你们的座位也有左、右之分,你的左、右都有哪些同学呢?师:请同学看屏幕(楼梯图),图上是谁在做什么?生:排队上楼。师:谁在前面,谁在后面。你们看一看同学用哪只手把着楼梯?生:同学们用右手把楼梯,也就是靠右侧走。老师要求同学平时上、下楼梯要靠右边走,这样就可以避免碰撞。大家都按照老师的要求去做,做个讲文明的好孩子。三、运用知识,巩固练习师:同学们今天我们学习了什么?(上下、前后、左右)师:同学们这么认真学习,把小动物都吸引来了。可是他们的队伍排的不整齐,同学们能帮他们排排队吗?师:同学们表现的真不错,老师这里这么多的教具,你能利用今天所学上、下、前、后、左、右帮我来整理吗?怎么摆就怎么说。展示摆的结果。(请3位同学介绍)师:把文具和生活用品摆放整齐,有助于我们更好的学习生活。同学们你们回家以后能不能试着按照顺序自己整理房间呢?四、小结师:今天我们学会了什么?(师指板书)上、下、前、后、左、右。这些方位问题在生活中经常碰到,学会了上、下、前、后、左、右我们就要懂得
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