26 回忆鲁迅先生.doc

26 回忆鲁迅先生一、教学目标：1、 学会本课生字、新词。 2、 能通过读课文，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。 3、 能联系上下文，理解含义深刻的句子。 4、 学习鲁迅先生关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。二、教学重点：1、 能通过读课文，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。 2、 能联系上下文，理解含义深刻的句子。 3、 学习鲁迅先生关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。三、教学难点：1、 能联系上下文，理解含义深刻的句子。 2、 学习鲁迅先生关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。四、教学准备：1、 搜集关于鲁迅先生的各种资料，了解鲁迅先生在我国文化界的影响和成就。 2、 找一些自己能看懂的鲁迅先生的作品来读。五、教学时间：2课时。第一课时一、教学目标1、 学会本课生字、新词。 2、 能通过读课文，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。 二、教学重点1、学会本课生字、新词。2、能通过读课文，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。三、教学难点1、能通过读课文，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。四、教学准备搜集关于鲁迅先生的各种资料，了解鲁迅先生在我国文化界的影响和成就。 五、板书设计：26、回忆鲁迅先生“笑”明朗真诚回忆鲁迅先生 走路轻捷快速 乐观爽朗，平易近人 穿着不大注意五、教学过程（一、）导入语 同学们还记得那个五行缺土，颈戴银项圈的少年吗？他是谁？（闰土）对，我们学习了少年闰土这一课文，了解了闰土的世界，那同学们回忆得起这篇课文是谁写的吗？（鲁迅）鲁迅笔下有许多特别的人物形象，而今天，他也成为了别人笔下的人物，让我们一起走入课文回忆鲁迅先生一文。（二、）初步感知课文，走近鲁迅1、快速标出段落，选择自己认为最有效的方式自由读课文，读准字音中，读通句子。2、圈出文中出现的生字、新词，自己试着多读几遍，扫清字词障碍。重难点：嗽 剖 踌 躇 殃词语：咳嗽 济世 剖析 踌躇 祸国殃民3、（1）快速浏览课文，看看课文写了几件关于鲁迅先生的事情。（2） 交流反馈。（主要写了三件事，一是到鲁迅先生家做客，二是鲁迅先生怎样对待青年人的来信，三是鲁迅先生踢“鬼”的事。）4、再读课文，在鲁迅先生给你留下最深印象的地方，勾画，在旁边批写。(三、)了解课文第13段1、请同学们再一次细读第一、二、三段，试着归纳各段的段意。2、找出鲁迅先生的“笑”“走路”各有什么特点，对“穿着”有什么看法？（“笑”明朗真诚，“走路”轻捷快速，“穿着”不大注意）3、读文1-3段，你了解了鲁迅先生的哪些精神品质？乐观爽朗，平易近人。4.再读课文1-3段，勾出自己认为写人物外貌写得好的地方。5. 读一读传神的外貌描写，体会这样写的好处。（重点：抓特征）(四、)作业布置1、辨字组词嗽（） 济（） 剖（） 踌（） 躇（） 殃（） 漱（） 剂（） 刮（） 涛（） 著（） 秧（） 2、温习课文。第二课时一、教学目标1、 能联系上下文，理解含义深刻的句子。 2、 学习鲁迅先生关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。二、教学重点能联系上下文，理解含义深刻的句子。三、教学难点能联系上下文，理解含义深刻的句子。四、教学准备找一些自己能看懂的鲁迅先生的作品来读。五、板书设计：26、回忆鲁迅先生到鲁迅先生家做客回忆鲁迅先生 鲁迅先生怎样对待青年人的来信 乐观、和善、负责、勇敢 鲁迅先生踢鬼的事情六、教学过程一、听写生字词语二、回忆鲁迅先生“笑”“走路”“穿着”等特点，初步了解鲁迅三、细细分析课文（一）、再一次细读课文，根据前面介绍鲁迅的几件事，划分出段落。1、第415段：到鲁迅先生家做客。2、第1618段：鲁迅先生怎样对待青年人的来信。3、第1935段：鲁迅先生踢“鬼”的事。（二）找出文中对鲁迅先生动作、语言、神态描写的句子，说说从中你体会到了什么？体会到鲁迅先生爽朗、幽默、乐观、亲切的性格。（三）重点句子理解1、我说：“天晴啦，太阳出来啦。”一语双关，既有现实的写照，又有他们对新生活的向往。2、“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝的。”“他还是展读这每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。”（1）体会到鲁迅先生批评青年人的缺点；但仍然不遗余力地关心下一代。（2）想象鲁迅先生读青年人来信的情境，写下自己的感受。（3）你想对写信青年们说点什么呢？3、“我想，倘若是鬼，常常让鲁迅先生踢踢倒是好的，因为给了他一个作人的机会。”（1）“鬼”是指那些品格低下，思想观念落后的文化人。（2）“踢”指教育、提醒、批评等。（3）说明鲁迅先生相信科学。（四）总结课文中成功的写作方法，对人物的动作和神态描写很传神，细小的生活场景和细节描写，实事求是地刻画人物等方法，在我们的习作中可以借鉴。（五）、回顾全文，评价鲁迅1、从课文的学习中，你是否想起生活中与之类似的事情呢？2、