古代寓言.doc

备课人备课时间2012-9-23年级七科目语文课题古代寓言二则教学目标1、 能借助注释及工具书读懂课文大意2、 正确流畅地朗读课文，在理解的基础上背诵课文3、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解教学重点、难点在理解课文内容和寓意的基础上，流畅地朗读和背诵课文。教学时间两课时教学方法讲授，自学讨论 教具准备多媒体课件师生活动复备一、 激发兴趣，导入新课1、 我国寓言故事很多，请同学们选择一两个给同学们听听，读过这些寓言故事之后，你明白了一些什么样的道理。（如：龟兔赛跑，乌龟跟兔子赛跑，结果兔子失败，寓言：骄傲使人落后、失败。“守株待兔”种田人放弃劳作，想不劳而获，寓言：成果靠劳动取得，不劳而获的侥幸的心理是危害自己的。）这就是寓言：在一个短小的故事中蕴含着一个深刻的道理。同学们，今天我们一起学习另外两则寓言：郑人买履和刻舟求剑，相信大家一起能明白更多的道理。2、请同学们起来介绍作者及寓言的出处、及相关资料。二、预习检测：1. 给下列加点的字注音并解释。度其足（ ） 吾忘持度（ ） 遂不得履（ ）（ ）遽契其舟（ ）（ ）2. 翻译下列各句先自度其是，而置之其坐。_置之市，而忘操之。_宁信度，无自信也。_是吾剑之所从坠 。_求剑若此，予亦惑乎。_3.反复阅读课文，能用自己的语言口述故事的情节。三、熟读课文，整体把握1、听读课文，指导有感情有节奏地朗读课文，读郑人买履时，要读出郑人“忘持度”的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，另外，别人问话应表现出疑惑之情，读刻舟求剑时，要读出同船人催他时着急怀疑的语气和那个掉剑人不慌不忙，十分自信的语气。2、 师生评价，正字正音3、 学生自读，画出并掌握文中的生字词4、 试着翻译课文，并概括文章的主要内容。四、合作探究以小组为单位讨论课文内容、寓意、思路、人物形象、然后同学回答，老师补充。郑人买履内容：这篇寓言以简洁生动的语言叙述了古代有个郑国人去集市买鞋，因只相信量好的尺寸却不相信自己的脚，结果没有买到鞋的故事。寓意：讽刺世上很多人不顾实际情况，只相信教条的做法。思路：第一层：郑人买履的过程和结果。第二层：通过人物讨论，使故事的讽刺效果大大增强。人物形象：买履的人是一个十分死板、固执、愚蠢的人。刻舟求剑内容：讲的是一个令人捧腹的故事。战国时，楚国有个人乘船渡江，他佩带的剑掉到了江里，他马上在船舷上刻了一个记号，船靠岸后，他立即从刻下记号的地方跳进水里去找自己的剑，结果当然是找不到的。寓意：用来讽刺那些办事拘泥、固执、不知变通的人。思路：第一层：楚人丢剑和找剑的过程。第二层：议论、讥笑这种找剑方法是糊涂的方法。人物形象：刻舟求剑的人是一个拘泥、固执、不知变通的人。五、 反馈交流1、 给加点字注音买履 ( ) 度其足( ) 契其舟( )2、找出句中通假字，并加以解释置之其坐 反归取之3、指出“之”在下列词语中的意思置之市 而忘操之 何不试之以足4、解释加点字，并翻译句子何不试之以足是吾剑之所从坠六、翻译复述故事内容，并思考讨论1、 找出郑人买履中能反映那个买鞋的郑人思想性格的语句，就寓言的内容来看，你认为郑人是一个什么样的人？2、 你有什么办法找到刻舟求剑中楚人丢失的那把剑？3、 刻舟求剑的故事为什么要详写“刻记号”这一细节，“刻舟”时把握十足的神态和“求剑”时茫然没有结果的无奈相映成趣，这一细节生动刻画了这个愚蠢不知变通的家伙的心理状态。想象“刻舟”时的神态和“求剑”时的茫然，用自己的话表述。4、 郑国人和楚国人错在哪里？这两则寓言告诉我们什么道理，有什么样的现实意义？七、巩固与延伸1、 采取多种形式背诵课文2、 选择两则寓言中的喜欢的一则，小组表演，注意人物的语言动作、神态。八、畅谈收获：通过本课学习，你有什么收获？九、板书设计：郑人买履：寓意：讽刺世人不顾实际情况，只相信教条的做法。人物形象：死板、固执、愚蠢。刻舟求剑寓意：讽刺那些办事拘泥、固执、不知变通的人。人物形象：拘泥、固执、不知变通。复习旧知增强对寓言的认识扫除字词障碍先自己翻译，再共同解决疑难，最后来翻译关键句特别注意郑人和楚人的语气，分析其性格可以提示学生“过程”和结果加强基础知识的训练联系实际生活谈教学后记再次复备这两则寓言故事篇幅都很短，但情节完整、叙事生动、语言明白如话，有很强的艺术魅力。所选的两篇文言学生并不陌生。郑人买履在小学人教版十二册原文出现过，刻舟求剑在第六册以白话文的方式出现。现在又出现在初中第一册教材中，为小学与初中