五年级下语文教案在炮兵阵地上北京课改版.doc

5、在炮兵阵地上教学目标学会7个生字及新词。能够抓住描写彭总语言、神态的重点语句练习做批注，体会彭总对工作高度负责的精神，产生对彭总的敬仰之情。体会文章通过描写人物的语言、神态表现人物特点的方法。有感情地朗读课文。会用“对答如流、千方百计”造句。教学重点抓住描写彭总语言、神态的语句体会彭总的思想感情，有感情地朗读课文。教学难点学习做批注课时安排：2课时第一课时教学目标来源:Z|xx|k.Com学会7个生字及新词。初读课文，初步了解文章的内容。教学过程一、引入新课你知道阵地是什么意思吗？那么在这炮兵阵地上发生了一件什么事呢？我们一起来看看。二、新授1请你自己读一遍课文，注意把字音读正确，读完标出自然段的序号。2在课文中有我们今天要学习的生字，让我们一起来看看。对答如流 耽误 电闪雷鸣 掀翻 撤职 道歉 千方百计 筷子 担任对答如流：答话像流水那样顺畅，形容回答问题顺畅，流利。千方百计：形容想尽或用尽种种办法。这两个词出现在什么位置？你能用“对答如流”说一句话吗？注意要说清楚为什么能够对答如流。“千方百计”要说清楚在什么情况下千方百计的去做事。3自己再小声读一遍课文，注意认读生字。请你自己记忆这七个字。我们看谁想的办法最巧，记得又快又好！教师出示生字，指名汇报。注意老师和同学提醒你的地方，请你在生字本上写字。4请你把这些词带回到课文当中，想想课文讲了一件什么事。学生自己读课文，思考问题。请同学回答，要包含几个要点来源:Zxxk.Com彭总在东海前哨兵阵地检查工作发现弹药库竟修在阵地前沿他严厉的批评的团长，并要求重修。吃晚饭的时候，他向团长道歉，并告诉他要守好祖国的大门。那文章从哪到哪在写这整件事呢？指导划分逻辑段三、巩固读课文教学反思：再让学生化分段落时，教师应“扶”着学生走。因为学生具有个性差异，对于这部分新内容，不能急于求成，要有循序渐进的过程。第二课时教学目标能够抓住描写彭总语言、神态的重点语句练习做批注，体会彭总对工作高度负责的精神，产生对彭总的敬仰之情。体会文章通过描写人物的语言、神态表现人物特点的方法。有感情地朗读课文。会用“对答如流、千方百计”造句。来源:学*科*网教学重点抓住描写彭总语言、神态的语句体会彭总的思想感情，有感情地朗读课文。来源:Z&xx&k.Com教学难点学习做批注教学过程一、引入新课教师介绍当时的时代背景。今天我们就一起随课文到炮兵阵地上去看看发生了什么，去了解彭总这位国家领导人。二、新授1小声读课文，回忆一下课文讲了彭总的一件什么事？学生自己读课文，回忆课文的主要内容彭总开始是很生气已至于向团长、干部们发火，而后来又向他们道歉找他们谈话。就这两个举动你会提出什么问题吗？我们就带着这个问题来学习课文。2默读课文，画出描写彭总的语句，思考问题。由此可见，彭总发火也是有一个过程的。自己读一读所画的句子，把你体会到的写在旁边脸色有些不好看，在想身为前哨阵地指挥员的团长，不知道国外最新的常规火炮性能，不掌握阵地前方海面上的船只航行情况，一旦打仗，就会被动挨打。接着，他再也忍不住了，在想什么？将弹药库修在阵地前沿，一旦打仗敌人的炮弹就会击中弹药库，整个阵地就会被自己弹药库炸毁。应该怎么读呢？当听到首长们知道这个情况，一直在忙别的事，在想什么？所以他电闪雷鸣般的爆发了。当我们读到这我们知道彭总发的是无名火吗？引导学生体会出，如此关系到国家命运的大事，首长们的不负责任的态度而发火。此时你感觉彭总诗歌怎样的人呢那就让我们通过读再看看那个充满责任心发火的彭总吧。当吃晚饭的时候，又发生了什么呢？为什么找他们谈话呢？指名读有关的段落，你能体会到彭总为什么这样做？那能带着这种理解来读读吗？听了这些团长的眼圈红了，他说“首长，是我错了，你批评得对！”把你的理解读出来吧！这时的彭总又会如何说下面的话呢？再带着你的理解读读。当听到这些，团长人们都说男儿有泪不轻弹，而这样一位军人，他为什么会这样做呢？三、巩固来源:学+科+网Z+X+X+K虽然彭总在整个视察过程中有两种截然不同的表现，但这都源于什么呢？文章通过彭总的语言、神态生动的刻画了彭总的形象。作为所有目睹这一事件的人，你认为彭总是个怎样的人呢？作业教学反思：我认为上面的做法比较成功，下面谈一点不足之处。在彭总看到弹药库竟然修在阵地前沿，结构也不符合要求，就再也忍不住了。彭总说话的语气，学生不易读好。我抓住“电闪雷鸣”进行引导，闪电的速度快，打雷的声音响亮，所以读彭总的话，要速度快、声音大。体现出彭总发火的神态，读出彭总是一个什么样的人。但学生朗读时，有的速度稍快，有的声音不大，没能表现彭总当时的心情。不过对比读，效果好。如彭总的话有一个长句：“还有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗？”这是一个反问句，表达的意思比陈述句更强